小学规章制度汇编(完整模板)(22)

　　二、班主任应具备的素质

　　1.高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的心理素质。

　　2.强烈的为国家培养人才的责任感及崇高的思想境界。

　　3.积极、自觉、主动的工作态度，关心学生、热爱学生、尊重学生、严格要求学生。

　　4.爱岗敬业，严于律己，为人师表。

　　5.法制观念强，依法执教，

　　6.工作中体现能动性、主导性、塑造性。

　　7.较强的组织能力和语言表达能力。

　　三、班主任主要工作

　　1.加强对学生进行养成教育、情感教育、集体主义思想教育、政治方向和理想教育。

　　2.灵活应用教育理论指导实践，每学期根据学校计划、年级计划和班级实际，制订好工作计划，明确班级管理目标、工作重点、思想教育系列活动及各项常规工作管理措施。

　　3.认真贯彻执行学校各项规章制度，认真完成德育处、年级组的各项工作要求。重要问题及时请示汇报。

　　4.认真抓好班委、中队委及少先队队伍建设，发挥班干部、优秀少先队员在班中的核心作用和表率作用，形成班中正确舆论。

　　5.认真抓好宣传工作，充分利用班会时间，开展丰富多彩、富有实效的班会活动，建设良好班风。

　　6.营造良好学习风气，与任课教师密切配合，抓好学风建设，促进本班教学质量提高。

　　7.认真做好学生思想及心理健康教育工作，每学期与班中全体学生谈话一次，指导学生健康成长并做好个别谈话记录。

　　8.做好学生家访工作，与家长合作，实现教育的一致性，并填好记录表。

　　9.认真准备并组织好家长会。

　　10.按要求经常到班巡视。

　　四、班主任教育科研工作

　　1.积极学习有关国家教育法规及教育理论;了解国内外教育动向及国家有关教育政策。

　　2.认真参加班主任工作例会及班主任业务学习，做好班主任工作汇报交流工作。

　　3.主动开展班主任工作课题研究，据此认真完成好班主任工作总结或撰写论文。

　　各学科渗透德育的要求和意见

　　少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在学校教育的影响下，在他们的实践活动中形成和发展起来的。如果没有社会、家庭，特别是学校教育向少年儿童进行思想道德规范的教育，那他们就不可能形成社会所要求的那种思想品德。

　　学校教育通过各学科教学向学生进行思想品德教育，是最经常、最基本的途径，对培养学生思想品德具有重要作用。因此，我校要求各科教师都要教书育人，把《小学德育纲要》的实施，看作是自己的一项重要任务，寓德育于各科教学的教学内容与教学过程的各个环节之中。各学科教学要努力做到以学科知识为载体，体现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。在日常教学中，各学科教学要以“五爱”教育为核心，注重培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯，提高学生道德判断能力和自我教育能力。

　　另外，课堂教学要进行成功的德育渗透，就必须先研究它的对象、方式、特性以及应把握的度量。我们教育的对象是身心迅速变化发展的青少年学生。教育的方式是通过课堂教学进行思想品德和政治教育。这就决定了课堂教学的德育渗透除了具有其他德育手段所共有的特性以外，还有它独有的不确定性和难测性。这些特性又决定了德育渗透必须把握的四度：梯度、信度、效度和准度。.为此在各学科进行德育渗透时特提出以下建议：

　　一、学科教师要把握《小学德育纲要》和思想品德课教学大纲的梯度，熟悉《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，搞清各学年段各年级的德育任务;同时理清各段各级教材中的德育因素把教材中的德育因素通过思想品德课的进行序列对号联接起来，了解某段某级中的哪些因素，可以进行那些思想品德教育。这样就可以有序有效地在进行知识、能力训练的同时进行德育渗透。从而也使德育渗透学科教育先后的一致性得以保持，实现了育人功能的梯度。

　　二、增加德育渗透的信度，了解进行的程度和范围，把握该讲的内容应讲到何种程度何种范围，从而使隐者显之，显者隐之，或者高者低之，低者高之。做到根据学段德育的总任务，把教材中的德育因素讲到适当妥贴的程度，避免“粘贴式”、“淡化式”，以增强德育渗透的信度。

　　三、为了把德育渗透的任务落到实处，必须进一步认真研究考评督促手段，以检查德育渗透实现的效果。在教学目标中，应依德育序列明确列出德育渗透的任务。使教有所依，测有所据，才能学有所得。其次还应加强效果的检测才能使学科教学德育渗透的任务落到实处，实现德育渗透的效度。

　　四、指导学生悟道时要有“准度”。所谓“准度”是指忠于教材原意，准确把握教材内在的思想性，教材的“道”具有潜伏性，有些文章没有明确点出“道”，而是暗含在文章的字里行句间，悟准这类教材的“道”，必须依据语言文字，透过具体内容去领悟，既要透视显中之隐，又要体查文中之情，品出言外之意，做到悟道有准度。

　　另外，学科的德育渗透，除了通过教学内容的思想性发挥德育作用外，还可以通过其重要的教学环节和教学艺术，发挥德育作用。如组织教学、布置作业、批改作业、课外辅导、复习考试、参观、实验等教学环节都可以针对学生特点，对学生提出品德上的要求，培养他们的品德。

　　全体教师在教学过程中，要充分把握：科学性和思想性统一原则，目标性和方向性统一原则，教师主导作用与学生学习主动积极相结合的原则，发展性原则，正面教育为主的原则，从实际出发的原则，一致性原则，主动性和渗透性相结合的原则，示范性与实践性相结合的原则，切实把各学科德育渗透工作做好。

　　以上要求和意见望各科教师在实践中丰富完善使之更好地发挥指导作用。

后进生转化工作要求

　　教育转化后进生，是一项带普遍性、长期性而又十分艰巨的教育工作。为做好此项工作，特制定如下制度：

　　一、教师对后进生要给予他们更多的温暖、更多的爱，用爱点燃后进生心中的自尊和进取心，引导他们在思想上和学习上的上进。 …… 此处隐藏：769字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……