班主任领导力与班级管理的六个(6)

《德育报》创始人陈茂林在大会总结中指出：太原市德育工作的经验主要是抓住了精心制作评估标准，十分重视实践活动，努力抓好教师专业成长这三个重点，并突破了关乎这三个重点的各个难点。

在分享会上，各校领导还联系本校实践经验和今后工作设想进行交流分享。近几年来，中心小学精心营造绿色生态育人环境，以丰富多彩的德育活动为载体，创新“欣赏型”教育模式，以开展文明礼仪教育为切入点，紧紧围绕“文明礼仪伴我行”这一主题，对学生进行语言美、行为美、习惯美、精神美、道德美的德育熏陶，走出了一条“充满活力的美丽德育之路。”罗村一中联系自己学校开展的“初中生人生规划”“学生自主化管理”、“班主任工作校本培训”、“家长学校校本培训”等特色项目与太原市的德育特色经验相比较，查找差距，投入到深刻的正思和养成教育再设计工作中。罗村小学决心加大力度抓实各项常规训练，出台校规校纪“三字歌”，以抓“三姿”（坐姿、站姿，走姿）为切入点，以常规促养成。在会议间隙，到会学校领导观看了吴汉小学的队列训练演示。该校近年来十分重视培养学生良好的集队习惯，到太原参观回来后，从高从严加强训练，各班集队更快更齐了，学生的精神也上来了。

分享会的最后环节是叶豪辉局长的总结性发言。叶局长说：此行有所得，有所想，更要有所为。他对各校领导提出明确的要求和推进养成教育的具体意见： 一、学校领导要进一步提高育人的责任感、使命感和自觉性。

二、定好位，抓到位，良好行为养成教育是素质教育最有效的抓手。

三、以精细化为核心，全面推进良好行为养成教育，精细化、标准化，就有章可循。 四、特色切入，多样养成，一校一特色，百花齐放，各竞风流。

叶局长要求各校领导要养成几个好习惯：一是养成学习思考的习惯。向自己学习，坚守自己好的东西；向别人学习，并与自己的优点融合。二是养成做人做事持之以恒的习惯，坚持本身就是特色，要守得住平凡。三是养成精心、细心、专心的好习惯。推进精细化管理除了有细则，还要重过程。四是养成尊重规律，讲究方法的习惯。良好习惯的养成关键在于头三天，决定在一个月。要通过认真地讨论，制定科学合适的行为规范，并持之以恒地进行训练，及时评估、引导。

叶局长强调良好习惯是训练出来的。训练必须持之以恒，强调“反复”二字；训练必须严而又严，强调“严格”二字；训练必须有明确具体的要求，强调“精细”二字；训练必须纪律约束和自我要求相结合，强调“引导”二字。

分享会结束了，新的思考，新的探索实践才刚刚开始。我们有理由相信，太原经验的种子必将在罗村街道中小学校园开出绚丽之花，结出丰硕之果。

该课题研究围绕市教育局提出的引导和教育学生“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会

15