班主任领导力与班级管理的六个(13)

【走的姿态标准是：上身挺直，步幅60厘米，前摆臂和肩平齐，拳心向下，后摆到摆不动为止。】

学校还注重挖掘国旗班的育人功能，选拔了由36名优秀学生组成的学校国旗班。每周一都由国旗班升旗，升旗时统一着装，从出旗到升旗整个过程，包括音乐和队形的变化，都模仿北京天安门的升旗仪式。每次升旗都能体现出对国旗的崇高信仰，激起学生的爱国情感和民族自强不息的精神。

（三）课堂教学中的学习习惯养成

我们充分利用迁移原理，抓好学生课堂教学中学习习惯的养成。一是上课前要做好各种准备。特别是做好课前的预习，培养学生良好的预习习惯。二是课堂教学中的行为习惯培养。积极提问并回答老师的问题，积极参加各种课堂讨论，使用SPD的教学模式，自己“学一学”、“练一练”、“议一议”，并以学练卷作为载体，检验自己每节课的学习效果，力求每节课都有自己的收获。三是做好课后的复习工作。在教学的每一个环节都注重学生的学习行为习惯的养成，让学生对自己的学习负责，提高他们的责任心、自信心和学习的兴趣。

二、将责任文化延伸到家庭，使家庭真正成为德育的加油站

我校的“责任教育文化”非常重视家庭教育，让家庭成为德育的加油站，学校有意识地将责任文化渗透到家庭教育中，将责任文化由学校向家庭延伸。通过家长会、致家长一封信的形式，将责任教育的目标细化归纳为“责任行为100问”、并将“学生的责任”、“孩子的责任”、“公民的责任”的标准讲给每一个家庭，要求每一个家庭对照标准在家庭生活中落实责任。学校利用各种教育契机，开展“母亲节”感恩活动、亲子活动、开展“爱生月”家访活动、定期举办《家有儿女初长成》育子经验交流。家长围绕“责任目标”评价孩子，学校评选优秀责任家长。评选的目的不在结果，而在过程，评选的过程也是家长学习“责任”、内化“责任”的过程。家长与老师一道对孩子进行责任教育，形成一个家校合一的教育体系，教育的效果成倍或数倍增加。同时家长的素质也在提高。