人教版-音乐-四年级下册-四年级下册音乐教案-《苗岭的早晨》

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《苗岭的早晨》

教学目标

1、通过听赏《苗岭的早晨》感受优美、欢快的情绪,并引起对苗岭早晨的特定联想。使学生充分感受苗族音乐所表现的意境和情趣。

2、了解苗族音乐的特点,听辨3和b3音高。

3、哼唱主题旋律。能够通过歌、舞记忆表现第二部分第一主题。能分析乐曲的音乐结构。

学情分析

由于四年级学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

教学重点:

1、用不同的音乐形式表现乐段,并记忆主题旋律。

2、能够分析乐曲的音乐结构,感受音乐所表现的意境。

教学难点:

听辨、唱准3和b3。

教学过程

第一学时

教学准备:

多媒体课件、电子琴、打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学师生问好歌。音阶练习(柯尔文手势)

二、欣赏教学

1、师生交流,情感沟通,情景创设导入:

师:老师放一个少数民族的音乐视频,请同学们看看这是哪个民族?看完你的感受如何?(PPT播《飞歌》片段,初步感受苗族音乐的特点。)

2、师唱《歌唱美丽的家乡》片段。进一步感受苗族飞歌的特点。介绍飞歌师:这个民族的音乐真美,老师也想唱一段苗族的歌曲,你们来听一听有什么感觉?(师望远方、呼喊动作) 引导:我唱的这段旋律好像是在空旷的大山里喊话呢,这就是苗族的民歌---飞歌(播放课件)“飞”在苗语中有“喊”的意思,让这边的声音“飞”到那边。在苗寨,那里地域广袤,空旷,才会有这样的演唱方式。苗族的民歌不仅有飞歌,还有游方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌。

(一)欣赏第一部分

3、泛听乐曲《苗岭的早晨》引子,感受乐曲带来的意境。(1遍泛听引子)师:请同学们听一听下面这段音乐,比较一下这段音乐和刚才老师唱的旋律是否相似?(师再哼唱两句)

4、揭示课题师:这段旋律和老师唱到的旋律很相像,今天我们要学习的乐曲是由作曲家陈纲根据苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》改编的乐曲,请你再完整的听这一部分的音乐,感受这段音乐像描绘了什么时候的景象?你能不能给音乐起个名字?揭示课题,《苗岭的早晨》。(ppt+板书课题)

5、(2遍听引子)师:下面我们再来完整的欣赏一遍这部分音乐,请你安静地听,闭上眼想象,你仿佛看到了苗岭什么样的画面? 师:晨曦初露、群山叠翠、微风吹开了白蒙蒙的晨雾清晨的第一缕阳光照耀在苗寨古老的山寨苏醒了。酣睡的森林在鸟儿的鸣叫声中醒来; 木楼里

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升起袅袅炊烟; 梯田里传来声声苗歌。苗山的早晨风光真好。这么美的景色,我们就把这部分音乐叫“早晨主题”。怎么样?

6、ppt出示引子部分曲谱,练习b3(初备教案时,此处教师只强调了b3,学生听辨、模唱两次,学生掌握情况不扎实,二次备课时,教师在此处加入了先听辨、再看不同、再模唱的一系列调动感知能力的活动,并运用到手势提示,学生掌握情况良好。) 师:请同学们看第一部分的曲谱,请你们听听老师划出的两个音在旋律中有什么不同?听完再看一看有什么特点? 生:降音记号。师:同学们发现了降音记号,b3比3音高要低一点,先来听琴感受一下音高, (3用推出去的手势,b3我们用收回来的手势练习。师领生唱2 3 和2 b3试用“美丽”唱词引导苗岭的早晨美得都美到心里了)

7、音乐游戏师:下面我们来做一个音乐游戏,老师弹琴,当同学们听到2 3时用伸出去的手势表示,听到2 b3用收回来的手势表示。师:每个民族的音乐都有它的特点,b3就是苗族音乐的特点,正是因为有了b3这个特色音,才是苗族音乐的特点。

8、(3遍听引子)师:再听一遍这段音乐,感受特色音b3,并思考音乐的情绪和速度是怎样的?(板书:优美宁静缓慢) 师:从缓慢自由的速度中感受乐曲优美宁静的情绪。鸟儿的鸣叫让人感到宁静的苗族山寨还充满着勃勃的生机。

9、这是由什么乐器来演奏的?师简介小提琴形制、音色、特点(ppt) 师:同学没知道的乐器种类可真不少,但是每种乐器都有自己的音色特点,这首乐曲就是由小提琴被称为乐器中的皇后,它是提琴家族中最小、音高最广的弓弦乐器,共有四根弦,靠弦和弓摩擦发出声音,音色明亮优美又辉煌,有很强的表现力。乐曲中的许多鸟叫声就是由小提琴所表现出来的。

10、(4遍听引子) 师:我们可不可以模仿一下拉琴的姿势?左手持琴,右手拿弓,小提琴是什么?乐器皇后,是很高雅的,试拉的时候动作一定要优雅,轻晃身体。用自己的动作表现音乐,感受苗岭早晨美丽的景色。(也可模仿鸟)

(二)欣赏第二部分

1、初听a乐段师:这么美的清晨里,苗族人呢也要开始一天的生活了,请听接下来的这段音乐,表现了苗寨里什么情景? (板书:第二部分)

2、(2遍听a乐段) 师:这次感受音乐思考情绪、速度发生了什么变化?(速度相比变快、情绪也变得欢快)引导:苗家人勤劳爱干活,还爱音乐,边忙活还要边唱歌呢。

3、师出示曲谱,范唱主题音乐(课件ppt) 师:老师给这段主题旋律加了歌词,请同学们看着曲谱听老师唱一遍。听的时候注意歌曲中再一次出现了特色音b3 ,演唱时要注意音准。

4、生跟师清唱、生跟琴唱。纠错教唱。(注意反复唱完整一遍)

5、(3遍听a乐段)跟音乐跳舞师:刚才老师看到同学们已经在跟着音乐晃动身体了,苗家人也喜欢边唱边跳。我们再来学两个苗族舞蹈动作。(提示手在身体两侧画小圈,第四拍踢腿)

6、完整听欢歌主题。a主题音乐出现了几次(初备教案时,此处设计为先听a主题出现了几次,然后讲解a主题第三次出现时主奏乐器发生了变化,所以叫a~~,并在此环节中加入了舞蹈活动。) 师:请同学们听听在这段完整的音乐中主题音乐共出现了几次?出现时请用舞蹈动作表现一下。①听出来:板书a a a)提示:每一次出现都完全一样吗? ②没听出来(预设):对比欣赏a~~乐段师:老师猜你们肯定是对这一段音乐不确定。它的旋律与a乐段好像似像非像,可能、好像、不确定,老师给你一点提示,之前的主奏乐器一直是小提琴,这遍主角想休息一下了,主奏乐器变成了什么? 听师:钢琴。之前我们说过不同的乐器他的音色也不同,带来的音乐效果

也不一样。这段旋律与a乐段是一样的,只是隐藏在了小提琴中不易听遍。

7、(2遍听欢歌主题) 师:让我们再次聆听这段音乐,听主题a乐段共出现了几次。(板书:a + b + a~+ a~~)

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8、引出欢歌主题师:这一整段音乐表现了苗家人爱唱爱跳,我们给这段音乐起个名字叫什么?“欢歌主题”。

9、听劳动主题(1遍听) 师:歌也唱了舞也跳了,听一听,接下来苗家人又在干什么?速度有怎样的变化?(情绪、速度、力度) 师:不能总唱歌跳舞吧,农具准备好了,他们要干活、劳动。这段音乐铿锵有力,特别有劳动节奏的特点。对吗?我们用c来表示,用c~来表示后面速度力度变化的乐段。(板书c+c~)

10、引出“劳动主题”师:我们给这段音乐也起个名字叫什么?“劳动主题”(板书:劳动主题) 苗家人干得越来越起劲,我们光有动作能表现更热烈的情绪吗?你们给想个办法吧。让我们用打击乐器给他们鼓鼓劲,好吗?请同学拿出座位里的打击乐器,我们先来练习一下。提示:沙锤先进,串铃紧跟,一拍一下,中间的同学你们现在就是劳动中的苗族人民。(强调最热烈处用“嘿”表现愉快劳动的热烈场面。最后收动作) 11、2遍听劳动主题师:我们跟着音乐一起来表现一下劳动主题。

12、师:第二部分整体的情绪是什么样的? 生:欢快、热烈的师:这段音乐在欢快热烈的气氛中戛然而止,给人无限的想象。(板书: …… 此处隐藏：2694字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……