班主任领导力与班级管理的六个

班主任领导力与班级管理的六个“节点”问题

1、 德育工作面临的四个问题

抓不抓——认识问题；谁来抓——队伍问题；抓什么——内容问题；如何抓——是方法问题。

当前教育急功近利，十分浮躁，德育是重灾区。在民国三年，一个叫王震良的校长带着全体师生游华山，那里的华山是怎样的旅游设施？如今谁敢做这样的事？中国的教育已经沦落为胆子最小的教育，什么都不敢，不敢惩罚，不敢春游??可学校里流出的学生却什么都敢，敢打老师，甚至敢杀老师。教育危机摆在我们面前，德育工作者要有历史使命感、责任感。德育就是太阳，校园里如果缺少了道德的光芒将是一片黑暗和荒凉。德育无处不在，不要人为地把德育与智育和体育对立起来，校园里每个人都是一本教科书，汶川地震，震出了道德的力量。我们一定要安安静静办教育，静下心来教书，潜下心来育人。 2、我们在学生面前

我们教师是普通人，需要面对报酬、面对民主、面对休息、面对培训、面对关爱、面对荣誉、面对疏导面对，更需要对得起学生。

德育强调情感，更应该强调规则。数千年以来，人类的许多宗教和伦理传统都具有并一直维系着这样一条原则：己所不欲，勿施于人!换句话说，你希望人怎样待你，你也要怎样待人!在学生面前，我们要注意自己的道德形象，因为我们工作的性质是基础性的，是为学生人生奠基，是示范性的，应该为学生作出榜样，是社会性的，为未来的父母传承文明。 3、教师的专业发展

“老知识不管用，新知识不够用”。新时代的德育既需要专业知识——工作规范，又需要发展——自身成长。要做让学生喜欢的老师。班主任是一门被大家阶段性认为无比重要，又阶段性无情抛弃的年轻学科，反复的短期尝试削弱其力量。班主任工作在成绩需要推广，有问题需要解决，有困难需要克服。

当前班主任工作存在的问题，缺乏新的教育理念，缺乏爱的以暴制暴，缺乏学习反思意识，缺乏团队协作精神。班主任在毫无思想准备，毫无知识经验的情况下上岗。班主任是教给孩子做人方法的人，像重庆开县郭家镇北斗村小学老师刘念友，那样做学生精神成长的太

1

阳（刘念友每月800多元工资，3年来，忍受着别人的误解甚至指责下井挖煤，甚至利用周末修路、跑摩的，将微薄的收入用来资助贫困学生上学）。 4、教育是农业工程

教育不是工业生产上的流水线，严格标准，缩小误差。教育是像是农业生产，需要施肥除虫，需要靠天收成，需要耐心等待，要留出成长的空间。（张国宏在外读大学的儿子每天睡觉前问候晚安，张国宏生日那天忘记了问候，第二天才想起他爸的生日，感到内疚。如果当天张指责孩子，让孩子丢了面子，会损坏父子感情。自己做不到的少要求学生做到，自己能做到的尽力要求学生做到。不利于学生成长的事坚决不做。多做利己不损人的事。小学德育就是做到28条，20条日常行为规范和8条职业道德规范。 5、用木匠的眼光看待学生

在能工巧匠的眼里，恐怕没有一根木头不好用。用木匠的眼光看待学生，发现每一个学生的长处是教师的职责所在。只要不是朽木，都有用处。

另外，用成人的眼光看待孩子的事也是很可怕的。好多班主任喜欢明察秋毫，其实有时候还不如难得糊涂。（举例：我的傻瓜班主任和一个学生的死亡日记），学生面临的四大杀手，网瘾、厌学、打架。小学六年级男女学生相互欣赏，老师安排他们同桌，过了几个月出现裂痕；老师给初中男女修改情书。如今学生难当，校内课业重，校外诱惑多，家长期望高，升学压力大。学得好不天天学，考得不好次次考，挨了批评来上学，遇到挫折来上学。学生是来受教育的，不是来受伤害的。

帮助留守儿童和农民工子弟，不只是同情与可怜，要帮助他们找动力，找勇气，找闪光点。在陈旧的观念下，做得越多，对学生的伤害越大。 德育报社社长张国宏精彩语录

班主任是诗歌，他的激情可以唤醒学生内心的浪漫; 班主任是散文，他的美丽可以呼应师生心灵的回声; 班主任是小说，他的神韵可以延伸我们对生活的憧憬; 班主任是短信，他的魅力可以提示您相互惦记是一种幸福。

2

自然之光，可以照亮江河山川， 思想之光，则能照亮人的心灵。

没有当过班主任的老师是自己职业生涯的遗憾。 教育是农业不是工业：农业心理-- 耐心细心 工业态度--程序 效率

在教育是农业工程的指导下让我的教育充满哲学的光芒。 自己做不到的，尽可能少要求学生做到 自己能做到的，尽可能多要求学生做到 利于学生发展的事，努力去做 不利学生发展的事，努力不做 “木匠眼光”看学生： 走进大森林，无材不能用；

用成年人的世界去看孩子的世界是很危险的。 学生厌学：

厌的是“强迫性的学习” 厌的是“死记硬背的学习”

教育如果千人一面大同小异将是人类的末日。 好的教育是用50种方法教一个学生， 差的教育是用一种方法教50个学生。 教书的人首先要爱读书。 家里没有书是最大的恐怖。

3

学生特长千长万长，学会读书是第一特长。 学生发展千条万条，学会读书是第一条。 学生习惯千个万个，学会读书是第一个。 孩子是来学校受教育的，不是来受伤的。 想想昨天的自己就能理解今天的孩子。

最大的杀手是：陈旧教育观念支配下的简单粗暴的教育方法。 以乐观、积极向上的人生态度面对生活的酸甜苦辣。 成功是由那些抱有积极心态的人所取得的。

给学生希望、光明和信心而不是失望、绝望和恐怖。在这一点上，我希望多一点片“好”性。

好心情也是教育资源。

工作的质量，就是生活的质量； 愉快的工作，等于愉快的生活。 要尊重自己的工作。

尽可能多地寻找做好工作的理由， 尽量少地寻找干不好工作的理由 今天学生满意 明天自己才满意 偷懒是要遭报应的。

教师是最容易浮躁也最不可浮躁的职业，学生输不起。 带着真情、热情和激情去教育学生。

尊重是生命的需要；信任是最大的幸福；鼓励是最好的教育

4

没有做不好的工作，只有不负责的人。

两个如果：问天问地问自己：如果我是孩子，如果是我的孩子 犯错误是孩子的天性，小孩犯的错误， 连上帝都可以原谅。--列宁 真正的惜时不是延长时间，而是提高效率。衣着整洁是爱是责任也是能力。 好言一语三冬暖 圆个好梦给孩子 生气时不教育 教育时不生气

不夸先天的美丽，要夸后天的努力。

一句话可以成就一个人，也可以毁掉一个人。 小节育人很重要 德育无痕是上策 鼓掌的手都是高尚的手。

展示魅力与激情 讲出风格与特色 以智慧感染学生 以志向激励学生

每一位学生都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任都应该争取做打开贝壳让珍珠发光的人，不要歧视任何一个学生。

有些时候，给学生一个机会，学生就会给你一份精彩，给错误一次机会，错误就会给您一份美丽。

如果您想培养一个无赖，那就尽情地去放纵迁就他；

如果您想培养一个优秀的孩子，面对他的不合理要求，就要坚持用爱的原则、爱的理由拒绝他。

5