班主任领导力与班级管理的六个(11)

二、教育要有自己的高贵

有人说，现在许多行业都很浮躁。我想，别的行业也许可以浮躁，但教育不行。教育要对浮躁说“不”，教育要拒绝浮躁。浮是什么，浮是浮浅，一浮浅，工作就容易假，容易虚，就不踏实。躁是什么，躁是急躁，一急躁，就很难静下心来，做事的过程中就容易上火，一上火，脾气就大，脾气一大，就容易发生冲突。而这些恰恰是教育的天敌，是良好师生关系的天敌，是影响教育教学质量的天敌。

我们的老师每天和孩子在一起，从事着与生命对话的工作，我们面对的是有血有肉有情感的人，来不得半点浮躁。在繁忙的工作中，要给自己留出足够的思考时间和空间，让自己的工作从容一点，平和一点，耐心一点，真正做到胡锦涛同志所说的：“静下心来教书，潜下心来育人。”

我们说，教育需要自己的高贵，主要是想说，教育要有自己的精神。比如，我们有校长培训、有骨干教师培训、有班主任培训的国家行动，这些工作无疑都是国家发展的需要，是国家“要我发展”的行为。但是，被动地让一个人发展，是不够的。通过学习，我们应该让大家确立“我要发展”的思想，迸发出“我要发展”的冲动和激情，积极主动地去发展自己。教育的精神有许多，“我要发展”应是其中之一。在《德育报》上，我曾将一篇文章的标题改为“缺什么也不能缺健康，少什么也不能少精神”，教育的大厦如果缺少了精神的支撑，后果将不堪想象。

同时，如果我们想把自己发展得更好一些，就不要去盲从有人说的“上班就是工作，下班就是休息。”这在法律上讲是正确的。但是，我们常说“上班求生存，下班求发展”、“功夫在诗外”等，也是很有道理的，许多人取得的成绩，大都是八小时之外用汗水和辛苦堆积而成的。除非你主动放弃追求、甘愿平庸，而事实上在教师队伍中这样的人是少之又少的。

三、培养良好习惯的对象不仅仅是学生，还有老师

我是不太同意“教育就是培养学生良好习惯”这一说法的。

学校是什么?学校是学生成长的地方，同时，也是教师成长的地方。好习惯是学生成长的需要，也是教师成长的需要。

培养学生良好习惯，有一个前提，那就是教师首先要有良好的习惯，而教师的良好习惯也是需要不断养成和终身学习的。在学生面前，教师应把自己最优秀的一面展示给学生，给学生一个学习自己的理由。在学生面前，如果教师习惯不好，就会产生负面影响，甚至会让学生“小看”我们。一次现场会上，我们正在观摩一所学校师生跑操的场面，一位会议代表习惯性地把手中的烟头扔在了操场边的草丛里，正在跑操的老师看到后，跑出队伍，捡起烟头，握在自己的手里，继续跟着队伍跑 ?? 这一戏剧性的情节，真是让人尴尬。都是老师，为什么差别就这么大呢？我们扔掉的是什么,人家捡起的又是什么呢.回答是：我们扔掉的是垃圾，人家捡起的是品质。或者说，我们扔掉的是品质，人家捡起的是高尚。

所以，2007年教师节的时候，我在《德育报》上写过一句“教师强则国强”的话。我感到，一百多年前，梁启超先生“少年强则国强”的话讲给学生是很鼓舞人心的。但是，