班主任领导力与班级管理的六个(4)

周”活动，和后进生组成互助组，将“关心”的种子适时播种于每一个学生的心田，让一棵棵心灵的幼苗时时沐浴在大片育人的阳光雨露之中，自然不愁他们不茁壮成长；有意识地抓住每一次师生、生生间的“送别”契机，就连每一回上学放学的途中，也不忘拉上几个“老师的同路人”；从室内“新年联欢会”“轮流教唱歌”“游戏课”到室外“寻找春天的踪迹”“开荒种地”“摸鱼”“打雪仗”等等，魏老师寓教育于每一项活动、每一件物品、每一个时空，可谓将环境的育人效应发挥到了极致。

坚持道德长跑。写日记，恐怕每一个语文教师都这样要求过学生。但真正以此引领学生“道德长跑”，实现学生改造自我、更新自我、超越自我者，魏老师当数顶级高手。他坚定不移地要求学生坚持写日记，有话则长，无话则短，净化心灵，求真向善爱美。他的“道德长跑”并非“孤军”，而是“集团军”。班级日报、黑板右侧每天的一句格言、学生课桌上包含三部分内容的座右铭，形成了一个完整的感召学生灵魂的体系，促成学生在崇尚高尚、解剖“小我”的自我教育之中，逐渐站立成大写的“人”。