我国大学数学课程建设和教学改革六十年(2)(5)

现代工程技术中所需要的一些应用数学中的基本知识和方法纳入工科院校数学课程的教学大纲中，扩充了工科院校数学课程的教学内容，大大改变了我国大学数学课程的面貌，对以后提高工程专业学生的数学素养和教学质量产生了重要影响。因此，我们认为，这一阶段的教学改革锻炼了师资队伍，在许多教师的思想中播下了教学改革的火种，使以后的改革中能吸取教训，少走弯路。

3. 在1960年之后，虽然由于天灾人祸，又经历了国民经济的三年困难时期，但是在党的“八字方针”的正确指引下，广大教师同心同德，团结一致，克服困难，根据《高校六十条》的要求，各级领导又采取了一系列积极的措施，逐步恢复了教学秩序，不但使教学质量在稳步回升中得到提高，而且根据修订和新制订的教学大纲，修改并编写出版一批质量较高的新教材，为提高下一阶段的教学质量打下了基础。

第四阶段（1962—1966年） （一）形势与背景

1. 为了贯彻“八字方针”，从1962年上半年开始，中央采取了一系列措施，稳步提高教育质量。例如，在1961年调整的基础上，进一步调整教育事业的规模和精减各级各类学校教职工人数，大幅度裁并高等学校。到1963年，高等学校由1960年的1289所调整裁并为407所，在校生人数由96万压缩为75万；1963年6月，决定对高等学校实行中央统一领导和中央与省、市、自治区两级管理的制度。各地区、各部门、各学校都要贯彻中央统一的方针政策，都要遵守中央统一规定的教学制度和其他重要的规章制度，都要按照全国统一的高等教育规划和计划办事。1964年1月25日至3月7日，在教育部召开的教育工作会议上，根据中央和刘少奇主席的指示精神，要求要加强政治思想工作，减轻学生负担，提高教育质量；进一步贯彻“两条腿走路”的方针，逐步实行两种教育制度，城市必须坚决贯彻执行普通教育与职业（技术）教育并举的方针；要整顿和加强教师队伍；拟定发展教育事业的长远规划。教材建设要贯彻“少而精”的原则。

2. 1964年2月13日（甲辰年春节），毛主席在人民大会堂召开教育工作会座谈会（后被称为“春节座谈会”），他在会上指出：教育的方针路线是正确的，但办法不对。学制、课程、教学方法、考试方法都要改。同年3月10日，毛主席在一封来信上指出：现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动得到发展的。