中职生创业能力培养研究（学位论文） - 图文(15)

来源：网络收集时间：2026-10-02

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面的支持。

中职生的创业认识比较明确。学生能够以比较客观的态度来看待创业活动，把创业看作是积累职业经验的途径，希望通过在校学习期间的创业为今后走上社会谋求更大发展打下基础。

中职生的动手能力很强。虽然中职生的逻辑分析能力与大学生相比要弱，但他们的形象思维能力较强，在校期间大量的实训课程以及丰富的下厂实习经验使他们在实践操作层面更具优势，实践性强的活动也更能激发学生的兴趣，敢想敢干而不是只想不干，这样才能在实践中实现创新。

中职生占据年龄优势。中职生的年龄在16岁至22岁之间，他们精力旺盛，做事充满激情，头脑灵活，接受新事物快，可塑性强，为创新创业奠定了良好基础。同时，这个年龄的学生尚未结婚，家庭负担小，自主创业也很可能获得家庭的支持和帮助。

3.5.2中职生创业能力的不足

综合素质普遍偏低。在我国现存的中、高考体制和招生体制下，分数高、综合素质好的学生绝大多数都会选择高中或大学，分数相对低一些的学生也会通过复读等途径进入理想的学校。进入职业学校的学生主要集中在分数低、自制力差、无学校可上、家庭非常困难需要尽快工作贴补家用等几种类型。同时在现行的中职招生体制下，登记入学已是普遍现象，生源基础差、进校无门槛把中职学校的生源素质推向低谷。创业能力是一个人综合素质的一种体现，中职生普遍素质偏低对创业能力的提升会有一定影响。

不善于把握创业机会。大部分中职生进入职业学校是由家长决定并非自己所愿，对自己的职业发展考虑不多，在校学习有老师的指导，学习结束就等待学校分配，这种心态造成了中职生具有较强的依赖性和惰性，不善于自己寻找资源，不善于观察周围环境的变化，不善于掌握知识和信息，习惯于接受，不习惯思考，即使出现了创业机会也难以发现和把握。

创业经验和自信不足。虽然大部分中职生都有创业的兴趣，但兴趣和现实间的距离很大，职业体验缺乏、社会关系不足、创业资金短缺等等困难，造成勇于尝试创业的学生很少。调查中发现，只有10.4%的学生有过创业经历，大部分学生没有参加过任何创业活动。在部分敢于创业的学生中，一旦碰到难题，勇于寻找出路克服困难的学生更是少之又少，大部分学生都是采取消极等待、逃避的方式来面对问题，缺乏解决问题的自信。此外，中职生对创业活动还有一定的想象

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