中职生创业能力培养研究（学位论文） - 图文(11)

第三章 徐州JS学校中职生创业能力培养现状调查

3.1调查背景

3.1.1社会背景

2010年1月12日，中共徐州市委、徐州市人民政府下发了《关于鼓励和扶持大学生在徐自主创业的意见》（徐委发[2010]4号），随后，又相继制定了《徐州市大学生创业贷款财政贴息资金管理办法（试行）》等一系列有关税费优惠、资金扶持、住房补贴、社会保险等方面的扶持政策。2010年4月，徐州大学生创业网正式开通，2010年8月，由徐州市政府主导的大学生创业园成功开园，首批58家创业企业入驻。

在徐各高校也纷纷通过各种途径提高大学生的就业创业能力，中国矿业大学早在2006年就创办了国家大学科技园；2010年10月，徐州师范大学科技园开园；徐州工程学院2008年成立了校内创新创业基金，计划每年投入20万，用于支持在校大学生各类创新创业项目；徐州医学院多次举办了大学生创业计划大赛，提高学生的创业能力。

在职业教育创业方面，“2006年，江苏省教育厅印发了《江苏省职业教育创业行动计划》；2008年，全省职业学校有9189名学生创办了1536个小企业；2009年，创业教育实施‘十个一’行动工程，即建立一个就业创业指导中心、筹建一个创业教育扶持基金、编写一本就业创业教材、开展一次创业项目大赛、举办一批创业辅导报告会、开展一批创业教育培训、建立一批职校学生创业园、打造一个就业创业教育宣传平台、推出一批学校创业教育典型、树立一批学生创业标兵。”①2010年，江苏省教育厅厅长沈健指出“到2012年所有职业院校均建有学生创业基地和项目，省重点建设50个职业院校学生创业基地（创业园）。”②

可以看出，徐州地区大学生创业已经形成了一定的规模，徐州JS学校虽然不是高校，但在这种良好的创业氛围中，有利于学生创业意识的形成和创业能力的培养。同时，江苏省教育厅对职业教育创业的重视程度在逐步提高，并提出了具体的规划项目和发展目标，这些都为中职生创业能力的培养提供了良好的外部

①②

张玉文.中国教育报. http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2009-06/01/content_11716.htm.2009-6-1. 沈健.江苏省教育厅厅长:2012年所有职业院校均建学生创业基地.人民网-教育频道.http://edu.people.com.cn/GB/8216/12185673.html .2010-7-19.

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环境。

3.1.2学校背景

2010年10月，徐州JS学校组织策划了以“激情创业，实现梦想”为主题的首届创业设计大赛，这在徐州各中职校中是首例。大赛得到了在校学生的踊跃支持，全校共有27个团队报名参赛，经过大赛评委组对创业计划书初审、提出修改意见、创业计划书复审、创业团队答辩等环节，共选拔出14个优秀创业团队。2010年12月，徐州JS学校学生创业园成功开园，学校从14个创业优秀团队中选拔出10个入驻学生创业园，学校为创业园的学生提供免费的创业场所，学生只需负担经营过程中产生的水、电、电话等基本费用，同时学校还为进入创业园的学生提供创业讲座、创业交流以及免费SYB创业培训的机会。为了保障学生创业园的顺利运转，学校制定了《徐州JS学校学生创业园管理办法》，建立了学生创业园管理委员会，下设创业服务中心具体负责日常管理，主要包括创业园和创业团队的管理、创业园的档案管理、对外宣传和联系以及对创业项目的实施过程进行监控，防止出现各类违规行为。半年多来，学生创业园运转良好，创业项目虽然盈利不多，但没有出现亏损。在学生创业园的带动下，全校学生对创业活动有了直观的认知和体会，大家感到创业并是不离我们多么遥远，学生的创业热情大大增强，越来越多的学生申请加入到学生创业园中。

3.2徐州JS学校在校生调查

3.2.1调查对象与调查方法

为了解中职生自主创业的意识和能力现状，探索中职校如何有针对性地开展创业教育，培养学生的创新创业能力，笔者以徐州JS学校为样本进行调查研究，以期通过个案调查，了解中职生的创业意识和能力现状，为中职校培养学生创业能力提供策略参考。笔者在导师的指导下，在老师和学生的帮助下，于2011年2月开始调查，调查属于抽样问卷调查，主要采取发放调查问卷的形式，调查对象为徐州JS学校在校学生，涉及不同性别、区域、学历、年级、专业，包括数控、机电、建筑、汽车、信息、商贸六个不同专业。发放问卷共计300份，收回问卷300份，剔除无效问卷（包括漏答和错答）11份，有效问卷289份，问卷有效率96.33%，有效率较高，调查结果具有一定的代表性和可比性。

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3.2.2调查问卷构成

此次调查问卷共23个问题，分成四个部分。第一部分是被访问学生的基本情况，包括性别、区域、学历层次、年级、专业（表3-1、表3-2、表3-3）；第二部分是学生对创业的认识；第三部分是学生对创业能力的认识；第四部分是学生对学校创业能力培养的看法。从调查问卷结果来看，基本反映了徐州JS学校学生对创业信息的认知程度，具有一定的代表性。 表3-1 调查样本的性别、区域分布情况 性别区域 人数 比例 男 243 84.1% 女 46 15.9% 市区 46 15.9% 县城 34 11.8% 乡镇 38 13.1% 农村 171 59.2% 表3-2 调查样本的学历、年级分布情况 学历 年级 初中起点人数 高中起点人数 一年级 60 44 二年级 62 79 三年级 30 14 总计 152 137 比例 52.6% 47.4% 表3-3 调查样本的专业分布情况 专业 人数 比例 数控 69 23.9% 机电 60 20.8% 建筑 37 12.8% 汽车 44 15.2% 信息 35 12.1% 商贸 44 15.2% 需要说明的是徐州JS学校是一所以技工教育为主的学校，截止到发放调查问卷为止在校生中男生7348人，女生1390人，男女生比例大概为5.3:1，与样本比例基本相同。此外，学校生源主要来自徐州周边区域的乡镇，所以调查对象中农村学生比例相对较高。 3.2.3调查结果分析

3.2.3.1对创业的理解

一是对社会兼职问题的认识。

在“您有没有过课外兼职经历”问题中，有过课外兼职经历的学生占49.5%，没有过课外兼职经历的占50.5%，人数基本相等，说明中职生参与社会实践的积极性还是比较高的。其中初中生参与过社会兼职的占初中总人数的37.5%，没参加过的占62.5%；高中生参与过社会兼职的占高中总人数的62.8%，没参加过的占32.2%，基本呈反比，说明不同年龄阶段的学生参与社会实践的积极性有所不

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同。高中生在知识、技能、社会经验上与初中生相比要多，对自己和家庭的责任感更强，参与课外兼职的意识更强烈，获得课外兼职的机会也更多。 在“您认为兼职经历对您目前或者今后的创业有没有帮助”这一问题中，认为有帮助的占73.3%，一般的占20.1%，不太有帮助的占4.5%，没有帮助的占2.1%。大部分中职生对兼职行为对于创业的作用还是认可的，这也为学校制定有关学生兼职行为的管理制度提供了借鉴。（图3-1） 帮助一般不太有帮助没有帮助 图3-1 兼职经历对创业有没有帮助 在“您认为兼职经历对您目前或者今后的创业有何帮助”这一多选问题中，选择数量由多到少依次为：积累创业经验占76.5%，积累社会关系占58.8% …… 此处隐藏：1801字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……