中职生创业能力培养研究（学位论文） - 图文(13)

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中职生创业能力培养研究 第三章 徐州JS学校中职生创业能力培养现状调查

3.2.3.3对学校创业能力培养方面的调查 在“您的学校有没有开设过创业指导方面的课程”这一问题中，有30.4%的学生表示开设过，69.6%的学生表示没有开设过。说明了学校开设创业指导方面的课程受众范围很窄，大部分的学生没有听过这方面的课程，学校对创业课程重视程度及宣传力度不够；学生对有关创业信息、创业课程的关注度、敏感度不够，不善于从身边抓住学习创业的机会。 在“如果学校开设创业指导课程，您更希望学习哪些知识”这一多选题中，按照选择由多到少前五位的顺序依次为：人际交流沟通技巧（69.9%），寻找创业机会和创业环境分析（60.2%），市场营销（56.7%），创业案例分析（32.5%），财务税收（20.4%）。这为学校确定创业指导课程的内容和形式提供了借鉴。（图3-4） 80706050403020100巧销析技营析分通场分境沟市例环流业业案财务税收交创际人寻找创业在“如果学校开设创业指导课程，您希望以哪种方式开设”这一问题中，30.4%选择请专业指导老师讲授，作为必修课或者选修课，32.2%选择请自主创业成功的企业家或有企业背景的学者定期做专题讲座，32.5%选择以创业实践锻炼或创业虚拟操作作为授课的主要内容，4.9%选择与其他学校或高校进行交流学习。对学校创业课程形式的安排提供借鉴。（图3-5）

机会图3-4 学校创业指导课程开设内容 和28

创中职生创业能力培养研究 第三章 徐州JS学校中职生创业能力培养现状调查

专业指导教师企业家或学者创业实践或虚拟操作与其他学校交流 图3-5 创业指导课程开设方式 在“你参加过哪些创业方面的活动”这一多选问题中，12.8%的学生表示参加过校内创业设计大赛，1%的学生表示在学生创业园参加过创业实践，9.3%的学生参加过创业技能培训，21.1%的学生听取过创业讲座，18%的学生参加过校外创业实践，58.1%的学生没有参加过任何创业活动。说明学生创业活动非常缺乏，创业实践能力培养将是整个创业能力培养的重要一环。（图3-6） 校内创业设计大赛创业园创业实践创业技能培训听取创业讲座校外创业实践没参加过 图3-6 参加过哪些创业活动 在“您认为学校举办创业设计大赛、建立学生创业园对您来讲有什么好处”这一多选问题中，选择较多的几项依次为：积累创业经验（67.5%），提高创业意识（67.1%），学习创业知识（60.6%），扩大社交范围（51.9%），其他（15.2%）。为举行创业设计大赛、建立创业园提供了必要性依据。（表3-8） 在“您认为在提高创业能力方面，学校还可以做哪些工作”这一多选问题中，选择由多到少的顺序为：给学生提供更多的创业实践的机会（75.1%），提供宽松的创业环境和良好的创业扶持政策（61.9%），建立专门的创业指导服务中心（59.9%），建立学生创业扶持资金（55%）。各项选项比例都很高，说明学生对学校能够提供更多、更实际的创业引导和帮助是非常期待的。（表3-8）

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