试论小学体育教育中的心理健康教育-教育文档

试论小学体育教育中的心理健康教育

一、小学体育教育中心理健康教育的意义

要促进小学素质教育的实现，那么在教育中就离不开心理健康教育，心理健康教育是全面实施素质教育的一个重要环节，心理健康教育对学生的身心发展、思想道德意识的形成都有着积极的促进作用。而心理健康教育又应该是贯穿于小学各个学科之中的。而对小学体育教学来说，它担负着全面提高学生身体素?|的重任，在小学体育教育中开展心理健康教育，不仅可以更好地促进学生良好体格的形成，同时也可以更好地促进学生良好的道德品质的培养，心理健康教育与体育教育二者是相辅相成的，只有在体育教育中加强心理健康教育，才能更好地促进体育教学目标的实现，促进学生良好的体育锻炼的进行。体育教育中一贯贯彻着健康第一的教学理念，这里的健康除了指身体健康外，还应该包括学生的心理健康；另外，结合目前小学生心理健康的现状来看，很多学生承受不起一丁点的挫折与压力，往往稍有不顺心意就会发生大吵大闹甚至是离家出走，这些现象的发生多是由于学生的心理不健康所引起的。因此，在小学体育教育中加强对心理健康的教育就显得尤为重要。在小学体育教学中如何促进心理健康教育的开展，是我们体育教师所要积极去探索的重要课题。 二、小学体育教育中心理健康教育的开展

1.加强对良好教学氛围的营造，教学中建立良好的师生关系

对小学体育教育来说，它是以身体练习为主的一个教学过程，在教学过程中师生之间通过手势、表情和身体的各个动作来进行直接或间接的交流，从而完成教学内容。在教学中，为了更好地促进学生心理健康教育的开展，有效地提升学生的心理素质，就要加强对良好的教学氛围的营造，建立一个和谐的师生关系，让学生在自身学习中感受到合理沟通与交流的重要性。在体育教学中，教师还可以通过互换角色，让学生体会一下教师的辛苦与欢乐，从而引导学生设身处地为他人着想品质的形成，促进学生心理健康的良好发展。通过良好的师生关系的营造与教学氛围，可以使学生在轻松的环境中领悟到一些道理，从而更好地实现教书育人的目的。

2.联系学生的心理实际，对教材进行钻研

任何一门学科的教学都离不开教材，教材是教学活动开展的基础。在小学体育教育中，加强对心理健康教育的开展，就要联系学生的心理实际，对教材进行钻研，教育教学中既要依靠教材，又要大胆地突破教材。体育教师要做好对教学大纲和教材的深入研究，加强对不同年龄段学生心理特点的了解，从而针对学生的这些心理特点来开展教学，运用不同的教学手段与教学方法开展体育教育，更好地在教育过程中引起学生的共鸣。在新课标背景下，体育教材中与心理健康有关的知识内容越来越多，除了要加强对这些相关知识的运用，还要通过一些外来资料对心理健康教育进行补充。在体育教育中，教师可以通过讲授、演示、讨论、

观看与心理健康有关的录像等方式，促进学生心理健康的发展，使学生对心理健康有一个更加正确的认识，从而有效防止学生心理疾病的产生。

3.体育教育要注重学生的个性发展，做到因材施教 每个孩子都有其独特性，在体育教育中，教师要注重对学生这些特性的观察，针对孩子的不同特性来开展体育教学，真正做到因材施教。要结合学生的自身特点，根据学生的喜好自主地进行活动内容的选择，从而促进学生良好的个性心理品质。在小学体育教育中开展心理健康教育，促进因材施教的贯彻，就要面向全体学生，对教学内容进行有意识的设计，优化教学方法，从而更好地弱化、扭转学生的不良心理现象。对于那些心理素质不好的学生，要给予足够的关注，强化其健康心理训练，多鼓励学生，让他们逐渐消除不良心理因素。另外，在体育教育中，要让学生体会到成功的乐趣，根据学生的实际能力，为学生制订一个可以完成的目标，为他们提供一个成功的机会，从而更好地促进学生自信心的树立。

4.要进行适度的挫折教育，提高学生的心理承受力 为了更好地促进小学生的心理健康发展，在体育教育中要进行适度的挫折教育，从而促进学生心理承受力的提高。例如，在进行篮球跳投教学中，教师可以根据学生的实际情况进行投篮距离的选择，学生在一定的距离内达到一定的命中率，体会到成功的乐趣后，教师就要加大其投篮难度，让学生会到一定的挫败感，

增加学生的心理承受力，从而才能使学生更好地面对困难。