四年级科学下册备课教案(1)全册(11)

鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一类。

2、胎生动物的繁殖活动

(1)胎生动物。

自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

像猫、狗、兔等那样繁殖后代的方式叫做胎生。 用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。

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(3)交流。

(4)小结：人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。

(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。

(2)汇报交流。

(3)引见其它繁殖方式：动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。阅读P39—40材料库。

三、小结

动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

四、讨论

（1）卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?

（2）交流。

五、板书设计：

7、动物的繁殖活动

﹙产卵孵化﹚卵生动物 胎生动物﹙直接产下小动物﹚

哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

克隆技术

教学后记：

第 三 单 元 ： 食 物

第一课： 一 天 的 食 物

【教学目标】 科学概念：

我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；

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食物能够分成不同的类别。

过程与方法：

使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行记录和描述； 通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

情感态度价值观：

在对食物的分类活动中细致地进行思考、区分，将区分难度大“混合类”食物拆分为多个食物品类；

在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述本人的想法。

【教学重点】通过记录一天的食物，发现问题和规律。

【教学难点】会给多种的食物进行分类。

【教学准备】学生准备：进行食物记录的卡片纸。 教师准备：食物分类记录单（每组1份）

【教学过程】

一、引入 ：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分重要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……那些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物相关。在这个单元我们将研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！(板书:一天的食物)

二、探究过程

1、记录一天中吃的食物。

以今天为例：我们都吃些什么？

学生汇报。

（1）讨论活动：那么多食物我们该怎样来记录呢？

讨论记录的一些方法：如按餐分别进行记录；按荤素记录等……

讨论记录过程中要留意的问题：如“炒三丝”算几类食物？零食能否要记录？喝过的水要不要记录等；

（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。

注意：把每类食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一类食物。反复吃的食物要分多次记录。

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小组汇报，师记录（或统计表）。

（3）思考：从那些汇报中，我们能够看出些什么？ 一天中，我们要吃多少类食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？

请学生将今天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇报。

谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)

2、给食物分类

把小组内的记录卡片混合，看看能够分成几类食物，分别是什么。

要求：

(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。

(2)在那竖行的排头位放，用另一类颜色的纸写上那一竖行食物的类别。

以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴的纸条)

对于那样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)

(3)你们还有怎样划分类别的方法?(展现不同分类方法的贴板)

按喜欢吃的分类； 按味道分类； 按生活习惯分类； 按食物结构分类； 按食物来源分类；

讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。

对照贴板数一数本人吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。

4)举例说说荤食、素食还能够分为哪几类？

三、小结

在对一天中食物的统计后会发觉，我们一天中吃的食物是很丰富的，那里面有不同类别的食物，摄取品种丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下那样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么养分呢?同学们能够查阅一些材料，解答那个问题吗。

【板书设计】

1 一 天 的 食 物

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