曲中林《心理学、教育学问题与探索》心理学部分答案(11)

性格的理智特征是指人在认知活动中表现出来的心理特征，又称性格的认知特征，主要指人在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的认知特点和风格的个体差异。例如表现在感知方面的有主动与被动、详细与概括；表现在记忆方面的有主动记忆与被动记忆、形象记忆与逻辑记忆以及记忆的快慢、保持的是否持久；表现在思维方面的有独立型与依赖型、分析型与综合型；表现在想象方面的有广阔与狭隘、丰富与贫乏。

2．气质与性格的关系如何？

气质与性格是有区别的。气质是个体心理活动的稳定的动力特征，而性格则是人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。首先，从概念内涵看，性格的好坏取决于心理活动的方向和内容，但气质不依据心理活动的目的和内容转移。其次，气质表现的范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，而性格表现范围广泛，几乎概括了人的社会方面的心理特点。再次，从形成发展看，气质受先天因素的影响较大，取决于个体神经类型的特点，比较稳定；而性格则受

后天因素的影响较大，是在环境、教育、家庭和自身实践活动的影响下逐渐形成的，因此可塑性较大，较之于气质，易改变。最后，气质无好坏之分，与行为内容无关，不能说某种气质是积极的或是消极的，气质类型不能决定个体的社会活动价值和成就的大小；而性格主要是指行为的内容，它表现为个体与社会环境的关系，因而性格明显地有好坏善恶之分，人们都希望能养成好的性格，改变坏的性格。

性格与气质又是密切联系、相互制约的。一方面，气质对性格的形成有很大的影响。首先，气质会影响个体性格的形成和发展速度。其次，气质可以按照自己的动力方式渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩。第三，个体行为中表现出的气质特点，在一定条件下可能被当成性格的特点。例如，人们把粘液质的表情单调视为冷漠无情或严肃稳重。因此，有人性格开朗，风度潇洒大方，气质表现为活泼；有的人性格沉静，风度温文尔雅，气质表现为高洁；有的人性格直爽，风度豪放雄健，气质表现为粗犷。在这些方面，气质和性格难以分辨。

另一方面，性格主要是受社会生活条件的制约，性格又会在一定程度上掩盖或改造气质。在良好的生活环境和教育的影响下，不同气质类型的人可以培养成同一种积极的性格特点；而相同气质类型的人也可以培养成带有同样色彩的互不相同的性格。 3．现代人应具备哪些性格特征？

在现代社会，面对科技文明强烈冲击的社会变迁，很多人会出现社会适应不良的问题。因此，为了更好地学习、工作、生活并走向成功，现代人必须具备良好的性格特征。具体有下面几个方面：

1．自尊心

自尊是个人要求社会、集体和他人尊重自己，尊重自己的社会地位和荣誉的心理倾向。它和自我接受、自我肯定、自我赞许相联系。自尊心是性格结构中一个重要的成份。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是一个人的自尊心。”自尊的人渴望表现自己，进取心强，关心自我形象，对平等有强烈的要求；热爱真理，尊重客观现实。因此，自尊心能使人采取积极的生活态度，成为推动人不断进取的巨大动力。缺乏自尊心会使人产生自卑心理，自轻自贱，妄自菲薄甚至自暴自弃。缺乏自尊心的儿童在和他人交往时常常发生困难，有孤独感，荣誉、成就、地位等社会要求水平降低，丧失积极向上的勇气和决心，变得意志消沉，遇到挫折有可能就此沉沦。

在教育中，切忌侵犯和伤害儿童的自尊心。对于缺乏自尊心的儿童，要积极引导，使他们懂得人生，懂得自我的社会价值。

2．独立性

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独立性的基本特征是有高度的自主性和明确的是非标准，不屈服周围的压力，不随波逐流，能依据自己的认识与信念，独立地采取决定和执行决定。

同时，独立性也是个人自身有意培养的结果。一个人要使自己具有独立性，最为关键的是，要在日常生活中从小事做起，尝试依靠自己，独立地解决面临的种种问题，慢慢地形成个人稳定、独特的行为方式，在学习、生活、工作中表现独立性。

3．自信心

自信心是指人们相信凭借自己的能力，能够克服各种困难，在揭露自然发展规律或社会发展规律方面会有所成就。自信是一种对自己态度的性格特征。自信的人凡事都会尽力争取，有一种“当仁不让”的主动精神。

自信是事业成功的基本条件之一，一个人只有相信自己，尊重自己，认可自己，才会体会到自身的价值所在，才能激发自身的力量，才会有坚强的毅力克服面临的种种困难。

培养自信心的关键要肯定自身的存在价值，学会客观地分析自己，既要看到自己的长处，也要了解自己的短处。同时要努力学习，掌握丰富的知识，在实践中就容易取得成功。

4．责任心

责任心一旦树立，成为性格心理的组成部分，就具有稳定性，使人能自觉、主动、积极地尽职尽责，当一个人完满地尽到自己的责任时，会产生满意的、愉快的情感，如果没有尽到自己的责任就会深感不安和内疚。可以说，有了责任心，个人的价值才能得到充分、合理的体现。现代人应树立强烈的责任意识。

5．自制

自制是调控自身行为方向的性格特征。具有自制力的人能不为他人所诱惑，自主地决定行为方向，并能克服主客观方面的种种干扰，将学习、工作贯彻到底。

在自制力的调节下，个体能够选择正确的活动动机，调整行动目标和行动计划。

要培养、增强自制力，一个人要注意三点，首先，要把握自己的志向。志向是人生奋斗的目标。其次，要优化自己的气质类型。在千百件小事自我克制中，便能训练出冷静、稳健的气质特征。所以高尔基说：“哪怕是对于自己小小的克制，也会使人变得更加坚强”。第三，要宽阔自己的胸怀。

6．竞争心

竞争是推动个体不断前进的一种精神力量。它的作用在于激励人们努力奋斗，求得个人的发展和整个社会的进步。因此，不能否定社会竞争的必要性。

教师应该引导学生的竞争心向积极方向发展，克服自卑和嫉妒。