曲中林《心理学、教育学问题与探索》心理学部分答案(10)

因此：甲片面夸大了遗传因素的作用，否定了环境因素和个人主观因素的作用；乙的观点相对比较全面和客观。当然，如上述，如果某某的遗传因素这个前提严重缺乏，那么，后天的能力形成难度很大，这种情况是存在的。

第十一章 气质

一、填空

1．气质在一定条件影响下可以或多或少地变化，它由可塑性。环境因素、教育因素、个人的主观努力、年龄都会影响气质发生变化。

2．巴甫洛夫认为大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有3个基本特性：强度、平衡性和灵活性。

3．气质是个体心理活动的动力特征。动力特征包括6个心理成分，即感受性、耐受性、反应的敏捷性、行为的可塑性、情绪兴奋性、倾向性。

4．古希腊著名医学家希波克拉底认为，人体中有来自不同器官的4种体液，根据体液的混合比例中哪一种占优势，把人分为4种类型的气质：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。 二、选择

1．气质的类型无好坏之分。

2．行为表现为孤僻、动作缓慢、很少表现自己，尽量摆脱出头露面的活动，避免同陌生的、刚认识的人交际的气质类型为抑郁质。

3．胆汁质和多血质类型的人更适合于要求迅速、灵活反应的工作。 三、判断

1．兴奋比抑制占优势，以易激动、奔放不羁为特点。巴甫洛夫称之为多血质。×

2．具有很强的耐受性、兴奋性、敏捷性和可塑性，反应速率快，感受性弱，属于胆汁质。√

3．气质不决定人的成就和智力发展水平的高低，气质特征只能影响智力活动的方式。√

4．把性格划分为理论型、经济型、权力型、社会型、审美型和宗教型的心理学家是荣格。×（德国哲学家、

17

教育家斯普兰格根据人类的各种生活方式，把人的性格分为相对应的理论型、经济型、权力型、社会型、审美型和宗教型六种。） 5．《黄帝内经》根据人体阴阳之气禀赋不同，把人划分为：太阴之人、少阴之人、阴阳和平之人、太阳之人、少阳之人。√

6．气质是先天具有的，是不可改变的。× 四、名词解释

1．气质：是个人生来就具有的心理活动的动力特征。所谓心理活动的动力特征是指心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡的程度以及心理活动的指向性等特点。

2．气质的体液说：公元前五世纪，古希腊著名医学家希波克拉底认为，不同的人有不同的气质。他认为人体中有来自不同器官的四种体液的混合比例决定机体的状态。根据这些体液的混合比例中哪一种占优势，把人分为四种类型的气质：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。血液占优势的是多血质，粘液占优势的是粘液质，黄胆汁占优势的是胆汁质，黑胆汁占优势的是抑郁质。体液说虽然并未被科学研究所证实，但我们在日常生活中确实可以观察到它所描述的四种气质类型。正因为这样，希波克拉底关于四种气质类型的概念一直沿用至今。 五、简答

1．气质概念的内涵有哪些？

气质用于描述人们的兴奋、激动、喜怒无常等心理特性。它与人们常说的脾气、禀性差不多。现代心理学把气质定义为：气质是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。对此定义的理解应注意以下四点。

第一，气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征。

第二，气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关，即气质特点一般不受个人活动的目的、动机和内容的影响，具有较强的稳定性。

第三，气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主要地位。

第四，气质具有一定的可塑性。

2．气质与性格的关系如何？（见下一课） 3.试分析说明气质在实践活动中的作用。

答：气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对于培养人才和选拔人才都具有重要的意义。 ①气质对智力的影响。

人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为。4

种高级神经活动可能具有不同的气质：相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。 一些研究衷明：气质与5种思维品质(思维的深刻性，独创性、灵活性、批判性和敏捷性)的相互关系中发现，不同气质类型的人在这5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式。

②气质对教育工作的意义。

在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”， 从而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气须特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积极性等等。 ③气质类型对职业选择的意义。

气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，

某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对粘液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适。要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，对粘液质和抑郁质的人则较难适应。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。 六、论述

1．分析自己的气质特征及其对学习的影响。

自己基本属于粘液质气质特征。粘液质又称安静型，属缄默而沉静的类型。这种气质类型感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，但耐受性强。学习中行为表现为缓慢、沉着、镇静、但有自制力、有耐心，能够约束自己完成较复杂或者枯燥的学习内容。内向，基本不愿意在众人面前过多变现，更多喜欢静静思考，与人交往适度、情绪平稳。喜沉思，在做任何工作之前都要细致考虑。能坚定执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。

2．根据气质类型的测定，判定自己的气质特点，并从未来教育工作的要求出发，提出自我修养的意见。

判定自己基本属于粘液质气质类型，缄默而沉静，感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，但耐受性强。行为表现为缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心、刻板、内向，不易接受新生事物、不能迅速地适应变化了的环境，与人交往适度、情绪平稳；喜沉思，在做任何工作之前都要细致考虑。能坚定执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。

从未来教育出发，针对自己已有的气质特质，可有意识的坚持有效特点的同时，以诚恳待人填补不善

18

交往和交流的不足，多参加活动，激发自身积极情绪，积极探索新问题，尝试能够生动活泼，机敏地完成任务。同时要注意防止墨守成规、执拗、迟缓等品质，有意识的多接触新事物，多方听取意见下决定等。 七、辨析

“江山易改，本性难移。”人的气质是不能改变的。

错误。气质是人们个性心理特征之一，一般人所说的\脾气\就是气质的通俗说法。气质一般指人的比较稳定的心理活动能力特征，是高级活动的类型在人的心理活动中的表现。它表现在情绪和行为发生的速度、强度，灵活性、敏捷性和稳定性等方面。人的气质主要是有遗传决定，因此，气质是不易改变。

气质是不易改变的稳定的个性心理特征，但它并不是绝对不变的，在一定条件影响下可以或多或少地变化 …… 此处隐藏：4028字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……