华图版教育学心理学知识点整理(9)

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过筛选的内容转化为具体的课程计划、课程标准和教学材料等形式。

2. 课程实施：是指通过一系列的教学活动，把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

3. 安排课程表遵循的原则：整体性原则；迁移性原则；生理适宜原则。

4. 影响课程实施的因素：课程计划本身的特点；教师的特点；学生的特点；校外环境。 第一节 课程评价与管理

1. 课程评价：课程评价是根据一定的标准，通过搜集有关信息，采用各种定性定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。 2. 课程评价的分类

（1） 按对象分：学生评价；教师评价；学校评价；狭义的课程评

价。

（2） 按评价的主体分：自我评价和外来评价。

（3） 按目的分：诊断性评价；形成性评价和总结性评价。 （4） 按参照标准或评价反馈策略的不同，分为绝对评价；相对评

价和个体内差异评价。

（5） 按评价手段不同，分为量性评价和质性评价。 3. 新课改下的课程评价：

（1） 在指导思想上，要突出评价的发展性功能和激励性功能，重

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视对学生学习潜能的评价。

（2） 在评价的主体上，要调动学生参与评价的积极性，改变评价

主体的单一性，实现评价主体的多元化，强调家长、学生、社会、学校和教师共同参与的评价机制。

（3） 在评价方法上，由总结性评价发展到形成性评价，实行多次

评价和随时性评价；由定量评价发展到定量和定性相结合的评价，不仅关注学生的分数，更要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等；由相对评价发展到个人内差异评价；由绝对评价发展到差异性评价。

第二节 现行我国中学课程

1. 初中课程设置的原则：符合普及性、基础性和发展性；体现均衡性、综合性和选择性；整体设置九年一贯的义务教育课程；开设综合实践活动课程。

2. 高中课程设置的原则：符合时代性、发展性和选择性；以分科为主设置课程；必修课程与选修课程构成课程；开设综合实践活动课程。

1. 德育概念：德育是教育者通过有目的有计划有意识的活动，把一定社会所要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为受教育者个人品德的过程。德育是学校教育的重要内容之一，是全面 发展教育的重要组成部分。

2. 德育的任务：当前我国中学德育的根本任务就是为社会主义现代化建设培养各级各类四有建设者和接班人。

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