华图版教育学心理学知识点整理(11)

际关系，能促使班级所有成员在德智体美等各方面协调发展的学生群体。

2. 良好班集体的特点：共同的班级奋斗目标；一个健全的组织系统；严格的规章制度和纪律；平等民主的班级氛围。

3. 中学班集体的培养：确定班集体的共同目标；制定严格的规章制度和纪律；充分发挥班委会的作用；充分发挥集体活动的教育作用；培养正确的舆论和良好的班风。

1.课外活动特点：自愿性和选择性；多样性；注重学生自主性和独立性的发挥。

2.课外活动的内容：思想品德教育活动；科学技术活动；文学艺术活动；体育活动；社会公益活动。

3.课外活动的组织形式：群众性活动；小组活动；个人活动。 4.中学课外活动的新特点：更注重学生的主体作用，发挥学生的自主性；课外活动的内容和形式更具有灵活性和多样性。

5.课外活动 的要求：要具有明确的目的和要求；要集趣味性、思想性和知识性于一体；更加发挥学生的独立性、自主性和创造性。

心理学

第一节 心理学的研究对象

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1. 人的心理是心理过程和个性心理的总称。

2. 个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指在一定的社会历史条件下形成的个性心理倾向。个性心理特征指能力、气质和性格等方面的特征与差异。

3. 心理学的研究原则：客观性原则；教育性原则；发展性原则；系统性原则。

4. 心理学运用的主要方法：观察法；实验法；调查法（包括谈话法，问卷法，作品 分析法）；心理测验法（包括智力测验，能力测验，性格测验和兴趣测验）

1. 构造主义学派 代表：冯特和铁钦那。这是出现于欧美的第一个心理学流派，主张用内省法研究。

2. 机能主义学派 代表：詹姆斯，杜威（该学派创始人），安吉尔，卡尔

3. 行为主义学派 旧行为主义代表是华生，新行为主义代表是斯金纳。

4. 格式塔学派 代表：韦特海默，其《似动现象实验研究》发表，标志着该学派的建立，另外还有考夫卡和苛勒。 5. 精神分析学派：代表弗洛伊德。

6. 人本主义学派 马斯洛是创始人，罗杰斯是代表，被称为先到心理学上是第三势力。

7. 认知学派 代表：奈瑟和西蒙，奈瑟的《认知心理学》一书，标志着认知心理学成为一个独立的学派。

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1. 反射的概念由笛卡尔提出，巴甫洛夫的两种信号系统。

2. 左半球：语言功能，言语、书写、运算、数学运算和逻辑推理；右半球：空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术。

1. 定义 感觉：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

知觉：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的整体反映。 2. 二者的联系与区别

联系：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的前提和基础；它们都是客观事物直接作用于感觉器官，在头脑中产生的对当前事物的的直接反映，离开了当前事物的直接影响，不可能产生任何感觉和知觉；二者密不可分，单纯的感觉只有在新生儿中才有，成人和儿童实际的心理活动中，单纯的感觉几乎是不存在的，总是以知觉的形式来反映事物。由于二者密不可分，统称为感知。 区别：所反映的具体内容不同。感觉是对事物的个别属性的反映，知觉是对事物的整体属性的反映；感觉是介于生理和心理之间的活动，它的产生主要来自于感觉器官的生理活动和客观刺激的物理特征，相同的客观刺激引起相同的感觉，知觉是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的生理活动过，知觉的反映要借助于人体主观因素的参与；从生理基础看，感觉是单一分析器作用的结果，而知觉是多种分析器协同作用的结果。 3. 感觉的分类：