华图版教育学心理学知识点整理(14)

维、抽象逻辑思维

（2） 根据思维过程中的指向性分为集中思维和发散思维 （3） 根据思维的创新程度分为常规思维和创造性思维

1. 情绪概念：情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验，情绪中既包含认知成分，也包含生理成分，这两者的结合产生各种情绪。

2. 情感概念：情感是对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。 3. 情绪的种类：激情；心境；应激和热情。

4. 情感的种类：道德感、理智感（人对认识活动的成就进行评价时产生的态度体验）和美感（人对客观事物和对象的美的特征的体验，即具有一定审美观点的人对事物的美的评价而产生的一种肯定、满意、喜悦、爱慕等情感）。

1. 概念：意志是在人的有意识的行动中，同克服内部的和外部的困难相联系，而建海实现行动目标的心理过程。

2. 意志的特点：有自觉的目的；有意识的支配和调节自己的行动；与克服 困难相联系。

3. 意志行动的阶段：第一阶段，就是意志行动的准备阶段，包括动机的斗争；行动目标的确定；行动方法的选择和行动计划的确定。第二阶段，意志行动的执行阶段，包括各种冲突。

4. 意志的品质及其种类：目的性（指个人善于提出并达成具有社会意义的目标所表现出来的意志特征）；坚定性（表现为长时间地坚

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持自己决定的正确性和合理性并且坚持不懈地克服困难，为执行这些决定而努力。）；独立性（指一个人有能力做出决定并愿意对自己做出的决定所产生的结果负责，深信这样的行为是切合实际的）；果断性（表现为善于迅速地明辨是非，能及时、坚决地采取决定并执行这些决定）；自制力（是善于控制自己的能力，如善于控制自己的行为和情绪反应的能力等）。 第一章 中学生的个性心理 第一节 自我意识

1. 概念：自我意识是个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。

2. 自我意识的低位：自我意识是意识发展的高级阶段，也是人的意识发展中最后成熟的部分。

（1） 自我意识是认识外界客观事物的条件。

（2） 自我意识是自觉性、自控力的前提，对自我教育具有推动作

用。

（3） 自我意识是改造自身主观因素的途径，它能使人不断地自我

监督、自我修养、自我完善。

3. 自我意识的结构：自我认识；自我体验和自我调控。在这三个成分中，自我认识是基础，对自我的不同认识和评价，既是自我体验的前提，又是自我调控的先导；自我体验是核心，对自己的肯定和否定的体验，既影响着个体对自我的评价和认识，也制约着自我调控的方向和强度；自我调控是关键。其作用更直接的体现

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为自我动机和行为的调控，自我调控不仅对自我认识起着深化和检验作用，也对自我体验起着强化和制约作用。 4. 自我意识的发展：生理自我；社会自我；心理自我。 5. 中学生自我意识发展的特点： （1） 独立意向的发展

（2） 强烈地关心自己的个性成长 （3） 自我评价的成熟 （4） 自尊心较强 （5） 道德意识的发展 6. 中学生自我意识完善的途径 （1） 正确的自我认知 （2） 客观的自我评价 （3） 积极的自我提升 （4） 关注自我成长 第二节 需要与学习动机

1. 需要概念：需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖，是有机体活动的积极性源泉。