民办幼儿园规范化管理探索 - 图文(5)

2007级KMBA研究生班 民办幼儿园规范化管理探索

通过本文的研究，可以初步了解中国民办幼儿园的现状及发展趋势，认识到民办幼儿园要生存和发展，必须很好地把握党和政府给予的各项政策，学好法，用好法，依法办学，以法治学，加强自身建设，实施规范化、科学化管理，从基础管理抓起，以不变应万变，方能做到基业常青，立于不败。这些对于民办幼儿园的创办及发展，有一定的启示和实用价值。

本论文的框架结构，如图1-1所示：

研究背景 绪论 研究动机 研究过程设计 研究意义与框架 国内外文献回顾与综述 理论综述 回顾中国民办教育的优良传统 产业经济理论 人力资本理论 展望各国幼教发展的启示 企业战略理论 社会行为学理论 研究贡献 结论 研究局限 后续研究建议 结论

岗位角色管理规范化实施的研究 民办幼儿园的发展与趋势 战略规划运用于民办园的研究 程序流程系统规范的研究 组织行为管理规范化的研究 图1-1论文的框架结构图

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第二章 国内外文献回顾与综述

2.1 回顾中国民办教育的优良传统

“天地君亲师”，我国传统上是一个崇尚教育的国家，有办私学的传统。最早办私学的是孔子，他是我国民办教育的鼻祖。作为中国最伟大的思想家、教育家，孔子最早提出了“有教无类”的思想。他一生办“私学”，培养了3000多名学生，其中有名的人才就有72人。自孔子开创“私学”后，民办教育就成为我国教育的一部分。在那遥远的年代表达了人类对教育的终极追求。从孔子起，我国历史上一大批著名教育家，如墨子、荀子、孟子等都是民间办学者，尤其是伟大的思想家、教育家被称为“亚圣”的孟子留下了“孟母三迁”的著名故事，反映了受教育者对环境与教育的主动选择和需求。

在中国近代史上，陈嘉庚、黄炎培、陶行知等都是民间办学者。尤其是我们“国母”宋庆龄更是当代幼儿教育的奠基人。战争年代她以自己特殊身份为战乱中的儿童做了大量的养育、保护工作，1949年6月在上海亲手创办的中国福利会幼儿园，一直是全国幼儿园的典范。作为中国最重要的平民教育家，陶行知于1927年创办了著名的“晓庄师范学校”，以培养乡村试验的人才，实践他服务于平民的教育理想，学校一直延续至今。著名教育家陈鹤琴从美国留学回国后，1922年在自己家的客厅创办了实验性的“南京鼓楼幼稚园”，这是当时为数不多的中国人自己办的幼儿园之一，是当代中国幼儿教育史上的里程碑。这三者的伟大思想和教育实践深刻影响了中国当代幼儿教育的历史进程。民办教育为中华民族培养了大批杰出人才，为创造、传承、发展中华文明作出巨大贡献。

我国的民办教育有优良的办学传统，体现了办学者的人生理想和教育理想。第一，“有教无类”的办学宗旨，使不能进“官学”的广大平民子弟，得到受教育的机会；第二，“因材施教”和启发式教学原则，是历代“太学”和州、郡、府、县的“官学”难以做到的，今天已成为世界各国教育追求的基本原则；第三，“学以致用”，重视实践，与只重视书本知识的“官学”有很大的不同；第四，办学灵活，“教学相长”，思想活跃，体现了教育民主和勇于创新的精神。这些优良传统，已成为中华民族优秀文化传统的一部分，所有学校，不论民办、公办，

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都应当继承和发扬。

2.2 展望各国幼教发展的启示

福禄倍尔是德国的学前教育家，号称“幼儿教育”之父，他曾于1837年亲自创办了世界上第一所幼儿园，建立了一套幼儿园教育体系，培训幼儿教师，在幼儿教育史上开创了新的时代。

在这之前，空想社会主义者欧文在1816年于苏格兰创立幼儿学校，这是幼儿园的雏形，两年后，波士顿市效仿设立。1824年欧文在美国印弟安州新哈蒙开展共产主义公社活动时，为2—5岁幼儿设立幼儿学校，结束了美国没有幼儿教育的历史，成为美国历史上最早的幼儿保育机构。虽然幼儿学校存在时间不长，但它却是美国幼儿园的开端。后来先进的德国教育成为美国效法的榜样。1855年，德国舒尔茨夫人在威斯康星州沃特镇，建立起第一所福禄倍尔式德语幼儿园，采用福禄倍尔的教学方法和内容。1860年伊利莎白、皮博迪在波士顿建立福禄倍尔式英语幼儿园，这是美国幼儿园发展的开创期。

十九世纪七十年代，慈善幼儿园和公立幼儿园几乎同时兴起，美国幼儿教育进入迅速发展时期。慈善幼儿园是由教会与社会各团体，为贫困儿童设立的免费幼儿园。虽然这些办园者出于各种目的，但他们在救济贫儿，维护社会安定，同化移民后代，传播福禄倍尔教学法方面发挥了强大的作用，而且为公立幼儿园的发展奠定了基础。

80年代末，美国的教育改革进入了一个新阶段，这一时期的变化之一是学前教育受到重视，表现为政府主动承担学前教育的义务，推动“普及学前教育”运动。各州纷纷制订“普及学前教育”的立法提案，共同的趋势就是对学前教育投入更多的资金，使越来越多的幼儿享受到免费、非强制性并且优质的学前教育。

印度中央政府关注幼儿教育始于二十世纪五十年代中期，1974年，印度议会通过了《为了儿童的国家政策》，该文件特别强调“国家要向所有儿童提供充分的服务”，并规定设立“全国儿童理事会”作为规划、检查和协调与儿童有关的各种活动的论坛。在中央政府的组织下，“整体性儿童发展服务”（简称ICDS）计划于1975年出台，旨在改善学龄前儿童、孕妇和哺乳期母亲的营养与健康水平，其途径是提供一揽子服务，包括补充营养、幼儿教育、免疫接种、体检、医疗服务以及营养和保健教育。

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苏格兰1995年颁布的“儿童法案”中称，每个地区政府或权威部门都必须为该地区适龄儿童和家长的需要而提供一系列照顾服务，以保障儿童的安全的健康成长（第22条）；每个服务机构都要满足儿童和家长所需的各项服务。这些援助可以是免费的，也可以按家长的收入方式来选择支付；同时指出，地区当局在安排服务活动时，要尽量考虑到每个儿童的宗教信仰、种族血统和文化、语言等背景的差异，而有所选择的安排活动，并为5岁及5岁以下儿童提供所需的日间照顾，课后托幼和假期托幼。英国教育部还拟定标准，规划多元托幼形态。英国2003年“八岁以下儿童日间照顾与托幼的国家标准”共有十四条标准，涉及到日间托幼服务的各个方面。其中包括：师资配置；组织机构；照顾、学习和娱乐；物理环境；设施；安全； …… 此处隐藏：1975字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……