2015年广州市普通高中毕业班综合测试（一）评分细则（定） - 图(6)

（3）答案三：评基于传（2分）。梁漱溟先生回忆自己中学时代因想问题而憔悴的经历（ 引用了梁先生的原话）（1分）是作者“哲学家用心区别于一般人”评价的事实依据（2分）。 具体赋分：文体特征：评基于传、评传一致、传成为作者评的事实依据，答任何一点都可得2分。

（4）具体分析正确，但与文体特征不匹配，只给分析部分分。 （５）如果将特征答成：“生动性”“细节描写”“论据论证论点”等完全不是传记特征的答案，则不得分。 【评分示例】 5分示例：

示例一：作者在第3段开头先提出观点，认为哲学家之所以异于人者，肯用心而已。接着便分析了哲学家与平常人的不同之处。然后，又引用了梁漱溟先生的话，进一步印证了哲学家的不同之处，使梁漱溟先生这个形象更加真切自然。最后又以一句话评论梁漱溟（文本分析，3分）。总体来说，评传有“边写传，边评论”（文体特征，2分）的特点。 示例二：评传以叙述传主人生为主题，并加以评论自己的观点。第3段中，先点明观点，“哲学家之所以异于人者，肯用心而已！”，即为“评”。而之后举传主小时侯的故事为例，即为评传中记叙传主的环节。（文本分析，3分）文体特征为，评论与记叙相结合，以此体现传主形象及作者观点。（文体特征，2分） 4分示例：

示例一： ①事例真实，第3段引用梁漱溟先生的原话，再现人物语音、语调，利于塑造人物形象，使人物形象真实、可感、更丰满。②评论客观（文体特征，2分），第3段在引原话前后都加入了作者的评述，作者先阐述自己对哲学家的定义，与梁漱溟先生的原话作对比，加之自己的评价，以第三方的角度，不夸张地指出梁漱溟先生是个用心的哲学家。（文本分析，2分）

示例二：评传有在结合传主的事迹后给予评论，或在评论后引出传主的事例的特征。（文体特征，2分）第３段就是先以作者对哲学家的看法，引出哲学家的态度，再引用传主小时侯的事例加以突出文章的观点和传主的性格特征。（文本分析：“先以作者对哲学家的看法”这个“评论”不具体，得１分；“引用传主小时侯的事例”，１分） 3分示例：

示例一：评传先由作者抒发个人的感想，然后结合传主的事例证实论述个人的观点。如第③段，作者先表明“哲学家之所以异于人者，肯用心而已”等观点，后引用梁漱溟先生的话证明他作为哲学家就是不断地用心思考问题，最后作者总结他一生就是寻找钻研各种问题（结合文本阐述“评传结合”这一文本特征，3分）。评传不仅有作者个人的观点，又有真实的例子，或话语加以论述，具有一定的客观性和真实性。

示例二：先对人物做总体评论，如“哲学家之所以异于人者，肯用心而已”对梁漱溟先作“用心”的评价。举例子证明其评论，举了梁漱溟叙述他小时侯的事为例子，体现他对哲学的用心。（文本分析：具体评价３分） 2分示例：

示例一：第③段引用了传主自己的话（文本分析，1分），描述了传主自己生前的事例，使得传主的“哲学家”形象更饱满。同时由传主亲自说出，也增加了文章的客观性（文体特征表述不准确，1分），最后作者总结“这位小老哥一上就是找问题、想问题、钻问题。”“小老哥”一词使评传更亲切近人，同时不缺乏评传的严谨与准确。

示例二：第３段说明哲学家之所以成为哲学家是因为他用心探究问题解决问题用心而已。以他初中时想问题想到头发发白，突出他的用心想问题。（文本分析，2分） 1分示例：

示例一： ①具有人物传记的特点，传主以前的言论被列出，（文本分析，1分）具有真实性，生动性。②作者对传主进行评价分析，作者写出了传主的某些方面进行总结，使读者能加深对传主的进一步了解。

示例二：①特征一：第3自然段引用先生的话（文本分析，1分），突出了传主的性格特征，印证了作者的观点，更具有说服力。②特征二：语言自然平实幽默。“这位小哥”使文章可读性增强，丰富人物形象。 0分示例：

示例一： 引用传主的事例，写出了梁漱溟先生努力做乡村建设，到偏僻的乡村念着为中国开前途，丰富了人物的性格特征，突出了主题。

示例二：评传语言幽默生动，第3段把梁漱溟先生写作“小老哥”，生动形象地表现了他对用心研究问题的痴迷，引起读者的兴趣。

示例三：这篇文章是一篇人物传记同时也是一篇议论文，文中第3段出现了作者个人的观点，同时举了传主的例子来论证自己的观点，充分证明了梁漱溟先生说出来的话是一种哲学。

示例四：①夹叙夹议：先提出自己的观点，再举例说明传主的性格品质特征。②语言简单明快。③重视细节描写，生动地塑造出传主的人物形象。

21．梁漱溟先生是一个对社会充满热忱的人，但他却一度出家。你对此有何看法？请结合文 本简要阐述。（6分） 【参考答案及评分标准】

他的出家是指心理现象和思想的归趣而言，形式上还和俗人一样，并非真的遁入空门（3分）。梁漱溟先生出家的经历，看似与“对社会充满热忱”相违背，但这样做其实是为了寻找解救天下人的方法，与后来转向儒学的目的是一致的（3分）。 ［6分。意思对即可。］