2017新北师大版三年级下册数学教案全册(4)

板书设计： 找规律

5×1=5 5×10=50 50×10=500

当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。也就是说，乘数的末尾多几个0，积的末尾一定多几个

教学反思：本节课教学在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。

第二课时

教学过程： 一、练习导学

14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 40×40= 30×80= 24×30= 15×50= 60×20= 50×20= 130×20=18×50= 二、算法展示

（一）活动一：探索3×20的算法

1.学生交流讨论算法。

2.教师揭示算理：把20先看成2，2×3=6，3乘的这个2表示2个十，那么6表示6个十，6个十就是60. （二）活动二：探索5×20的算法

1.集体交流，学生用自己的语言描述喜欢的计算方法。 2.鼓励学生用多种方法计算。 （三）活动三：探索10×20的算法

这道算式的两个乘数都是整十数，用什么方法计算，同桌相互交流。 4）变式运用

既然找到了规律就要会对上面所学的算式会运用规律。 三、拓展训练

1.根据每一组第一个算式填空。

12×3=36 5×13=65 （）×30=360 5×（ ）=650 （）×30=3600

5×（）=6500

学生独立完成，在进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变化。 2.填一填。（看谁填的多）

（）×（）=800 （）×（）=1260

3.1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装下多少个鸡蛋？20盘呢？20盘呢？……

板书设计： 找规律

3×20=60 5×20=100 10×20=200 教学反思：在练习中提高计算的准确性。 第三课时

教学内容：队列表演（一）（课本第 32—33 页.） 教学目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数 的计算方法，理解算理。

2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。

3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运 算途径。 教学重难点：理解两位数乘两位数的算理。 教学过程： 一、情景导学

学校举行队列表演，一共有 12 行，每行有 14 人（课件出示教材第32页的主题图）

二、探究新知、展示算法

1.独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样 的算式解决它，再独立列出这个算式。

2.引导学生利用点图算出 14×12 的结果。 （1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）展示学生的想法：（课件出示教材第32页的例1）

方法一：把 12 拆成 6 乘 2 的形式进行口算，转化成两位数乘一位数 的连乘计算。

方法二：把 12 拆成 10 和 2，再进行口算。

方法三：把 14、12 都拆成整十数和一位数，进行口算。

3.出示 P32 表格，引导学生理解。（课件出示教材第32页的例2） （1）这个表格你能看懂吗？说一说。

（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？

（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。

三、知识归纳、精讲点拨

1. 两位数乘两位数（不进位）口算方法：①转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。②分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。③表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。

2.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算） （1）用自己喜欢的方法进行计算。

（2）指名汇报学生的想法。 四、拓展应用

1.完成练一练第 2 题。

2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。

3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样 化。 五、课后小结

师：这节课，你们有什么收获？ 板书设计： 队列表演（一）

方法一： 方法二： 方法三： 14×12 =14×6×2 =84×2 =168

14×10=140 10×10=100 14×2=28 10×4=40 140+28=168 10×2=20

2×4=8

10 100 20 4 40 8 ×

10

2

教学反思：根据本节课的教材特点，教师创设生动有趣的情境，构建以“活动”为主的课堂教学模式。

第四课时

教学内容：队列表演（二）（课本第 34—35 页.） 教学目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。 教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。