2017新北师大版三年级下册数学教案全册(13)

活动二：购买纪念品 1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？ 生：观察，汇报：小包装里有3个玩偶，每盒5元，大包装里有4个玩偶，每盒6元。买30个玩偶，可以怎么样买？

师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？” 请你写出3种购买方案，哪种最省钱？

问：怎样写出你的方案呢？（生：用列表） 2.学生在题单上完成表格2，交流展示：

比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装盒里每个玩偶的单价少） 生：观察表格，思考，交流，汇报。 师：利用列表还能解决什么问题呢？ 生：自由回答 活动三：巩固应用

师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。现在你能用学到的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？ 1.笑笑的问题是：买50个玩偶，怎样买最省钱？

2.淘气的问题是：如果大车可8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？

学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。 师巡视，个别指导。 学生展示，汇报。

四．小结： 今天这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？ 学生回顾，思考，自由发言。

教学反思：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。

让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简 单问题。

第三课时 有趣的推理（共41课时） 教学目标：

1.经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。

2.能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。 3.能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。

教学重点：经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照一定方法进行推理。

教学难点：对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。 教学环节： 一、激趣引入

1.判断玻璃球在哪只手里。亲爱的同学们，你们好！今天，黄老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏，想参加吗？想参加的小朋友请你把手举得高高的，哦，我看见了！大家都想参加，仔细观察，精彩的游戏马上就要开始了！ 这是一个彩色的玻璃球，黄老师要把它藏在一只手里。请你猜猜玻璃球在哪只手里？ 现在，当我打开右手的时候，你敢不敢断定它在哪只手里？为什么？ 师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。当我们排除了一种可能， 它就可以确定是另一种可能。

2.猜猜他是谁。 现在我们玩第二个小游戏：“猜猜他是谁”。 这是一张师生合影，我们要找的人就在其中，你能很快的猜出他是谁吗？那么，老师就给大家提供第一条线索：他穿着干净的校服。 现在猜出他是谁吗? 第二条线索很重要：他在第一排。现在你敢确定他是谁吗？ 最后一条线索非常关键：他是男生。 师：其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理方法，把很多线索连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢？今天我们一齐来研究：生活中的推理。

二、合作尝试

1、理解题意 首先，那我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。 （课件出示：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。）请大家认真的跟老师读一遍题。学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。 先说说你读懂了什么？ 2.推理分析 （课件出示：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。）

3.记录过程 我们已经学会了如何进行推理，但是要把推理的过程以及结果记录下来，可以采用哪些方式呢? （1）文字表述的方式。 （2）交流连线的方式。 （3）交流表格的方式。 4.综合比较 三、推演新知

1.老师教什么课 淘气和笑笑的学校刚分配了三位年轻教师，体内分别担任什么课呢？ （课件出示）一起来读一遍题。学校开设的美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课，王老师不是美术老师，李老师从不 在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一课？ 我们来选表格的方法来完成推理，行吗？表格不仅要写清楚三位老师的 名字，还要写清楚三门课程的名称。

2.女生比身高。 小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在下图中标出她们的名字。 这一次是四个人，你能试着列出表格吗？表格中必须写清楚哪些项目呢？

3..摆放玩具。 小玲也气喘吁吁地跑来了，她为什么现在才来呢?原来，为了和同学们交朋友，她把自己心爱的玩具都拿来了。你能把这些玩具都放到正确的位置上吗?

小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右边的玩具柜里。熊猫放在洋娃娃的左面、小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边也没有放在洋娃娃的上面；小喇叭也不在小狗的旁边。

4.男生做游戏 认识了女同学，我们再来认识一下男同学。请你根据他们所占的位置，推理出他们各自的名字。

先来仔细读题，李老师和小军、小明、小林、小兵、小海在操场上做游戏。李老师的两边是小明和小军，小林正好在李老师的对面，小兵在小林的左边，小兵的对面是小明。

教学反思：历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。

第六单元 认识分数

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。

3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。 教学重难点

重点：初步理解分数的意义。

难点： 初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。

计划课时：9课时

第一、二课时 分一分（一）

教学目标

1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。 2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。

3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。 教学重难点

1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。

2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。 教学过程

一、组织教学 二、新授

1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示） 分一分（一）

平均每人得一个苹果。 平均每人得半个苹果。 2、讨论

你能用什么方式表示一半呢？ 一半可以用?来表示。

提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答） 3、涂一涂

分别涂出它们的?。

提问：通过涂一涂，你什么体会？

1不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。 24、折一折

用一张正方形的纸折出它的?，与同伴进行交流。 5、折一折

一张正方形的纸平均分成份。

(1) 把 …… 此处隐藏：1479字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……