2017新北师大版三年级下册数学教案全册(2)

第三课时（总第15课时） 教学内容：平移和旋转（教材第27、28页内容） 学习目标

1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教具准备： 课件 教学过程

一、观察、讨论导入新课

观察下面的现象，有什么相同的地方 二、激趣展示

1．出示课本的主题图。

这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？

国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。 课件动画演示相同的现象。学生观察。

生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的

生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。 2.认一认

国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。

方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。

问题：平移和旋转的不同点是什么？ 平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个中心旋转的。 3.试着做一个平移或旋转的动作。

学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。

4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。 生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。 生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。 三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？ 五、布置作业

1.课堂作业: 教材 “练一练”的2题。

2.课后作业：练习册

六、板书设计

平移和旋转

平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个中心旋转的。

教学反思：一节课的好坏关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。

第四课时（总第16课时）

教学内容：平移和旋转（试一试）（教材第29页内容） 学习目标

1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教具准备：课件 教学过程

一、导入新课

平移和旋转的特点是什么？

平移都是沿直线运动的。旋转都是围绕一个中心旋转的。 二、操作展示

1．出示课本的主题图。

（1）：先把棋子向下平移4格，描下来。 （2）：把铅笔向右平移3格，描下来。 （3）：再把三角尺向左平移2格，描下来。

（4）：观察拼出的图形像什么？

2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？

平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；

也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；

也可以先向上平移2格，再想右平移3格。 追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？

生：可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。 三、巩固练习

1、完成课本练一练第3题。

2.完成课本练一练第3题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？

五、布置作业

1.课堂作业: 教材 “练一练”的4题。

2.课后作业：练习册

六、板书设计

平移和旋转

平移都是沿直线运动的。 平移的格数就找具体点。

教学反思：不要让老师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。

三、乘法

单元教学目标：

1.使学生在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际生活得到应用。

2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

计划课时：9课时

第一课时

教学内容：找规律（课本第 30--31 页.） 教学目标：

1.探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算， 并解释计算的 过程与方法。

2.在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出 问题的能力。

3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法