2017新北师大版三年级下册数学教案全册(11)

2.练习本封面的面积大约是3（ ）， 的胸围是6（ ）。 3.课桌面的面积大约是30（ ）， 腿的长度10（ ）。 4.用4个面积是1平方厘米的正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（ ）。

5.一块正方形彩纸的面积是64平方分米，它的变成是（ ）。 6.面积是80平方米的长方形，长时5米，宽是（ ）。 7.周长是56米的长方形，长10米，宽是（ ）。

8.边长是1米的正方形，面积是1（ ），也是100（ ）。 9.110平方米=（ ）平方分米

10.10000平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方米 11.一块长300厘米、宽是200厘米的塑料膜，面积是（ ）平方米。 12. 学书厚8 （ ），教室的门高200（ ）。 13.一幢楼房的占地面积是200（ ）。 二、解决问题

1.学校会议室地面的长是12米，宽是8米，要在地面上铺地毯，需要多少平方米？

2.一块长方形铁板的周长是68分米，宽是12分米，求它的面积。

3.王大爷家院子里有一块菜地，它的长是5米，宽是3米，王大爷在这块菜地里种白菜，如果每平方米收白菜3千克，这块菜地共收多少千克的白菜？

4.用三个同样大小的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长比原来三个正方形州的和少了60厘米，每个正方形的面积是多少？

5.一个长方形，长16分米，宽12分米，在这个长方形上尽可能剪下一个正方形，正方形的面积是多少？剩下图形的面积是多少？剩下图形的周长是多少？

6.张婷要用边长是1分米的正方形纸折纸鹤，妈妈给她一张1平方米的的大正方形，做多可以折成多少只纸鹤？

7.绿化地，长16米，宽是8米，长、宽中间各留了一条2米宽的小路，绿化面积是多少？每块水泥砖的边长为1米的正方形，铺路共需要多少块水泥砖？ 教学反思：通过测验及时查漏补缺。

数学好玩 （计划课时：3课时）

第一课时 小小设计师

教学目标：

1、结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 2、参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。 3、发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。 教学重难点：体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 教学方法：讲授法、谈话法

教学设计思路：先让学生充分说出自己的感受，体会平移、旋转和对称在图案中的应用；再让学生模仿画图案，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到；最后引导学生利用平移、对称的现象，探究 图案和进行图案设计，获得一种以简驭繁的思想。 教学准备：各种图案、实物图片。 教学过程：

一、创设情境，欣赏图案

1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。 在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案（出示书上的四幅图案），你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗？

2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)

（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。) “紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转四次得到的。 “风筝”是由一只燕子平移后得到的。 “花边图案”是由一组小图案平移后得到的。 “雪花图案”是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。

3、生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的? 生活中有这么多美丽的复杂图案，它们都是怎样得到的？ 二、解释画法，动手操作

1、你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？

（1）画出下面图形的对称图形（教材第23页画一画1）。 (学生在书上独立画图，教师巡视。展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。) (设计意图将感知转化为设计理念，亲身体验应用平移、对称的现象进行图案设计，并掌握必要的绘图策略和技能。)

（2）继续画下去（教材第23页画一画2）。 淘气也画了一幅图案，我们一起来欣赏。他画完了吗？观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。 (学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。)

3、作品展览、鉴赏 全体同学一起欣赏大家的作品，寻找作品中的平移、对称和旋转现象，并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等，使学生得到美的启示。 (设计意图：引导学生学会利用平移、对称的现象，观察、探究图案和进行图案设计，理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的，获得一种以简驭繁的思想。)

三、课堂小结 这节课你有什么收获？利用简单图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其他领域，希望同学们平时注意观察，如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。

教学反思：结合欣赏绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。 参与、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。 发展动手操作能力、空间想象力和创造能力，培养良好的情感价值观。

第二课时 我们一起去游园 教学目标：

1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。 2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简 单问题。

3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。

教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力 教学过程：

谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。 活动一：租车 1. 出示情境图：

师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。 生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？

师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？

生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？

学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；?? …… 此处隐藏：881字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……