2017新北师大版三年级下册数学教案全册(3)

教学难点：感受积的变化规律。

教学关键：理解掌握两位数成两位数的计算方法 教 具：课件 教学流程：

一、复习导学、揭示课题：

1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？ 2．出示课本第 30 页算一算第一组，由学生独立计算。 提问：说一说 你是如何计算的。 板书课题：找规律。 二、探究体验，展示过程。

1． 提问为什么 50×10=500 呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学 过的知识来说明呢？ 生答：50×10 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就是 500。 教师可以介绍 50×10=50×2×5 =100×5 =500

2.出示第 2、3 组算式，学生口答，思考 30×20，12×40，120×40 的计算过程，然后在全班交流。 3.探索规律：

师： 观察三组算式， 你发现了什么？小组之间进行交流， 全班汇报。 学生交流：

生：发现一个乘数扩大原来的10倍、100倍、1000倍，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 三、精讲点拨

（1）当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。也就是说，乘数的末尾多几个0，积的末尾一定多几个0。

（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字 的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。 （3）练习：30×40 140×30

由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算 14×3=42 在添上原来因数中被省略的 0，即 140×20=4200 5、

试一试，课本第 30 页第四组习题。 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。

四、 拓展练习：

1.书上第 31 页第 2 题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向 思维。然后由学生独立完成。

2.书上第 31 页 3、4 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3.练习：P31 第 5 题 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。

先计算 13×7=91 16×6=96 在添上原来因数中被省略的 0，即 13×70=910 16×60=960

4.练习、巩固两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算 方法。 五、本节小结

师：这节课，你们有什么收获？

师生小结：先计算末尾 0 前面数字 的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。求出积。