新人教版六年级英语上册教案（全册） - 图文(6)

来源：网络收集时间：2025-09-19

导读： Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。板书设

Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。 2）制定一个简单的下周计划，运用be going to短语加以交流。板书设计 Unit 3 My weekend plan visit my grandparents What are you going to do...? see a film I‘m going to take a trip go to the supermarket 教学对话中的语句What would you like for lunch？I’d like?是学生在四年级上册第五单元反思操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。

科目：英语班级：六年级执教人：.

课题教学内容 Unit 3 My weekend plan A Let‘s try 、Let‘s talk 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。 1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。课时序号 2 教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件、单词图片 Step1．Preparation 1.Let‘s read and chant. Picture,picture,I will draw a picture. Film, film, I‘m going to see a film. Homework , homework, I will do my homework . Lesson,lesson,I‘m going to have a lesson. What are you going to do ?What are you going to do ? 教学过程 2、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 Step2 Presentation 1、Main scene学习 1）出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking about? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？ (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。 2、带着问题听录音 What are Mike and Sarah going to do tomorrow ? Step3 .Practice 1、听音答题Question: X Kb1.Co m What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?

2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4、角色表演，上台展示。 Step4． Production 1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。 What are you going to do tomorrow?I’m going to ... We are going to ...I have to do... 2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。 Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。  3、指导学生做一个组内调查，完成表格。 4、展示课件 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计 Unit 3 My weekend plan have an art lesson draw some pictures see a film do my homework 通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构教学反思时不再有单词障碍。

科目：英语班级：六年级执教人：.

课题教学内容 Unit 3 My weekend plan B Let‘s learn 、 Role-play 课时序号 3 1、能听读表演本节课的对话和课文。 2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。 3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。 1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book. 2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。 1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book. 2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。多媒体课件、单词图片教学目标教学重点教学难点教学准备 Step1．Preparation 1、Free talk 教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。 2、chant 带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 Ruler，ruler,do you want rulers? Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils? School things,school things,I want them all. 3.Ask and answer Show students the pictures and talk about them. What‘s this in English?It‘s a ?? Step2 Presentation 1.Let’s learn的学习 (1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论 comic book,dictionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a ?? 教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。 Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。 What can you see in the picture?I can see?? 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。  3、听录音跟读。 Step4． Production Role play (1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 Can I help you ?Yes,I want?? (2)展示对话，让学生回答下列问题 Where are they？What is the boy going to buy？ (3)展示重点句子，加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are. What are you going to buy?I’m going to buy some word books. (4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。 2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。教学过程

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会单词 2）听录音，朗读，小组内表演。板书设计 Unit 3 My weekend plan Dictionary comic book Word book postcard 通过歌曲和口语问答复习A部分重点句型以及有关星期名称的单词，再引导学生联系教学实际充分操练句型What do you have for ? on ?？ We/I have ?，并在Group work反思的活动中进一步巩固。

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