新人教版六年级英语上册教案（全册） - 图文(2)

（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the ...? Turn ... at the .... Then turn ... at the... （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。 4.homework 1、听录音，跟读课文。 2、抄写Let‘s talk。 板 书 设 计 教学 反思

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the ...? Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片

科目：英语 班级：六年级 执教人：.

课题 教学内容 教学目标 Unit1 How can I get there? B Let’s learn Let’s play 1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。 课时序号 4 教学重点 掌握四会短语和单词。 教学难点 书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带 教 学 Teaching procedures: （一）Warm---up （热身及预习展示） （1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。“兔子舞”游戏 （2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） Let’s learn （1）教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go （2）练习 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 拼读单词比赛 （3）请小老师来领读单词。 （4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait．

过 程 （5）要求学生试着复述老师说过的话。 （6）展示课件 （四）Sum-up（总结） （五）The limited—time exercise （六）Check and explain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 （七）Homework: 1、抄写新单词。 2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。 板 Unit 1 How can I get there? Crossing turn left turn right go straight 书 Where is the Italian restaurant? Turn right here? 设 No, turn left. 计 教学 反思

新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

科目：英语 班级：六年级 执教人：.

课题 Unit1 How can I get there? 课时序号 5 教学内容 B Read and write 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow 教学目标 me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 教学重点 2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, 教学难点 please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 教学准备 图片、ppt Teaching procedures: Warm—up 教 学 过 程 1.Greetings. 2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。 3、Free talk 教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。 然后提问：If you are in a car, you can‘t find your way.Which of them can help you? 引导学生回答：GPS can help us find a place. Presentation Read and write 让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。 在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。 学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。 T: How many people are there in the picture? What are they doing? Who gave Robin a new feature? What‘s it?

How can they get to the Italian restaurant? 教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。 再次播放录音，让学生跟读。 教师带读句子，板书重点单词和句型。 将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。 学生练习对话，教师巡查。 Consolidation&Extention 让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。 然后，教师点名学生核对答案。 然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。 Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。 Homework: 1、听课文录音，读给家长听。 2、抄写课文对话。 板 书 设 计 Unit 1 How can I get there? GPS gave feature follow far tell Follow me, please. Is it far? My new GPS works. 教学 反思 在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。