00385 学前卫生学 自考 小抄 要点串讲(7)

(二)症状 肥皂条通便法。 (2)乙型肝炎病毒可引起乙型传染性肝 (三)防治

开塞露通便法。 炎。病毒存在于病人的血液中，病人的唾 1．消灭钉螺；

手抠干大便法。 液、乳汁等体液中亦带有病毒。此病可通 2．加强粪便管理，防止人畜粪便污染水

过输血、注射血制品、共用针头、共用牙源；

第二节 急救技术 刷、食具等途径传染。 3．尽量避免接触疫水；

一、发生意外后 2．症状 4．疫区每年进行普查普治； 判断病情的轻重：

3．护理

5．喝开水。 (一)根据发生意外的原因判断 4．综合性预防措施

(二)根据伤者的情况判断 预防病毒性肝炎(甲型、乙型等)应采取综第五节 灾后防疫

二、呼吸停止的急救处理 合性预防措施。 一、灾后防疫的重要性

三、心跳停止的急救处理 (五)带状疱疹

1．洪涝灾害，造成人、畜等粪便污染水 四、创伤出血的止血方法

1．病因及传染途径 源，可以导致急性肠道传染病的暴发流行； 在短时期内人体丢失了全身血量的113， 2．骨折后失去正常功能 医院处理。 3．出现畸形

十三、鼻出血 (二)青枝骨折的特点

(一)常见原因

由于d,JL骨头最外层的骨膜较厚，可以 以外伤居多，鼻黏膜干燥、挖鼻孔、用发生“折而不断”的现象，就像鲜嫩的柳力擤鼻、鼻内异物以及感冒发高烧等均可枝，被折后，外皮还连着。小儿的这种骨引起鼻出血。 折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断 (二)易出血区

裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此， 出血的部位大多位于接近鼻孔的鼻中隔这类骨折容易被忽略，而未能送去医院治前下方，该处鼻黏膜菲薄，血管密集成网，疗。

为“易出血区”。 (三)各类骨折的急救原则

(三)处理原则 骨折的现场急救原则是限制伤肢再活 十四、晕厥

动，避免断骨再刺伤周围组织，以减轻疼 晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去痛。这种处理叫“固定”。

知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、 在处理骨折前，要先观察伤者的全身情站立时间过久等引起。 况，若有大出血，先止血。 (一)症状

1．肢体骨折 晕厥发生前，多有头晕、恶心、心慌、 2．肋骨骨折 眼前发黑等症状，然后晕倒，面色苍白、 3．颈椎骨折 出冷汗，但很快能清醒过来。 4．腰椎骨折

(二)处理原则

六、眼外伤的处理

让病儿仰卧，头部略放低，脚略抬高， 眼睛是一个精细而娇嫩的器官，遭受外以改善脑贫血状况，松开衣领、裤带。清伤后视力即受影响，严重的可致失明。要醒后，喝些热饮料。一般经过短时间休息耐心教育小儿，使他们懂得珍惜自己的眼即可恢复。

睛，自我保护，躲避危险。同时成人也要 十五、惊厥(抽风) 了解一些有关处理眼外伤的常识。 处理原则

(一)角膜异物和眯眼 十六、小外伤 (二)钝挫伤 (一)擦伤 (三)刺伤、划伤 处理原则 (四)酸、碱烧伤 (二)挫伤 (五)鞭炮炸伤 处理原则 七、溺水的急救 (三)割伤 (一)抓紧水上救护

处理原则 (二)救上岸后，采取如下措施

(四)扭伤 1．迅速清除溺水者口鼻内的淤泥杂草，处理原则 松解内衣、裤带。

2．控水。救护者取半跪姿势，让溺水者第七章 婴幼儿心理健康 趴在救护者的膝盖上，使其头部下垂，按

压其腹、背部，使溺水者口、咽及气管内第一节 心理健康概述 的水控出。但控出时问不能太久，否则会 一、健康的整体观

失去心脏复苏的时机。 人们对自身的认识，经历了若干不同的 3．迅速复苏。

阶段：

八、煤气中毒的急救 16、17世纪，人们把人体看成由许多零 (一)症状

件组成的机器。

中毒轻者，感到头痛、头晕、耳鸣、眼 巴甫洛夫的“条件反射”学说以及内分花、恶心、全身无力；

泌学说等的建立，揭示了人体是统一的有 中毒重者，呼吸困难，最后不省人事。机物，逐渐形成“生物医学模式”。

如不及时抢救，可出现呼吸、心跳停止。 现在人们提出“应该从生物、社会和心 (二)急救原则

理因素来综合认识疾病与健康”，这就是新 1．立即打开门窗或尽快将病人移至通风的医学模式——“生理心理一社会医学模好的房间内或户外； 式”。

2．注意保暖；

健康不只是没有疾病或虚弱现象，而是 3．呼吸、心跳已停止，立即进行胸外心指身体、心理和社会适应的健全状态。 脏挤压和口对口吹气，护送到医院；

二、心理健康的定义和重要性 4．不要浪费时间去找醋或酸菜汁，酸不 (一)心理健康的定义

能解煤气中毒。

心理健康，又称精神卫生或心理卫生， 九、中暑、冻伤的处理 是研究关于保护和增进人的心理健康的心 (一)日射病

理学原则、方法和措施。

日射病为中暑的一种类型。

论及心理健康，有狭义和广义之分。狭 急救：迅速将病儿移至阴凉通风的地方，义的心理健康旨在预防心理疾病的发生；解开其衣扣，使其躺下休息。用冷水浸湿广义的心理健康则以促进人的心理健康，毛巾敷在头上，用扇子扇风，帮助散热。发挥人更大的心理效能为目标。 病儿若能自己饮水，多喝一些清凉饮料。 (二)婴幼儿心理健康的重要性

可服十滴水、人丹。 学前儿童正处于迅速生长发育时期。他 (二)冻伤 们虽然已经具有人体的基本结构和生理功 i．全身冻伤

能，但是各器官、各系统尚未发育完善， 处理原则是保暖复温，将病儿救护到温解剖、生理和心理特征与学龄儿童有很大暖的屋里。搬动时，动作要轻柔。病儿清的区别。

醒后，给热饮料，如牛奶、姜糖水等。 学前儿童对外界环境的影响比较敏感， 2．局部冻伤

容易受各种不良因素的伤害。

处理原则是在冻伤部位可用白酒或辣椒 对学前儿童实施心理保健，尽量为儿童水轻轻涂擦，再涂上冻疮药膏。伤愈不留创设和利用有利的条件，控制和消除种种疤痕，但再受冻易复发。

不利因素，对促进儿童的身心健康有重要 重度冻伤，局部皮肤呈紫黑色。肿胀，作用。

有水疱。不要用热水烫、火烤，不要捶打 做好学前儿童的心理健康工作，不仅可伤处，勿弄破水疱。保暖，送医院处理。 将学前儿童的行为问题、心理障碍消灭在 十、鼻腔异物 萌芽状态，更为重要的是促进儿童在认知、

学前卫生学 自考资料

情感、意志和个性等方面正常地发展，培养健全的人格，使其对社会具有良好的适应能力。

三、婴幼儿心理健康的标志

下面谈到的儿童心理健康的标志，是“理想”的标志。每个儿童都可能有这方面或那方面的不足，之所以提出心理健康的标志，可以把它看成是培养儿童应努力达到的目标。

(一)智力发育正常

(二)情绪稳定，情绪反应适度 (三)乐于与人交往，人际关系融洽 (四)行为统一和协调 (五)性格特征良好

四、影响婴幼儿心理健康的因素

应从“生物一心理一社会医学模式”多维的角度来探讨影响学前儿童心理健康的种种因素。 (一)生理因素 1．遗传因素

许多遗传病都存在智力缺陷。

“胎里带”的病造成身体的种种缺陷，势必会影响儿童健康心理的发展。 2．先天的非遗传因素

健康信息一知识一态度一行为一增进健康

2．心理健康教育的目标

培养学前儿 …… 此处隐藏：2360字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……