少年儿童出版社小学四年级上册音乐教案(10)

a+a b+a 4+6 4+6 3+3 4+6 6 歌曲的第一乐段包含两个结构相同的乐句，两个乐句前七个小节完全相同，后三个小节稍有变化。切分节奏“X X · ”在歌曲中多次出现，是贯穿始终的节奏特征。歌曲节奏疏密相同，变化有致，节奏紧密处似是娓娓诉说，节奏舒展是犹如感情进发。

两个节奏完全相同的乐句“O X X X ┃ X X ┃ X X X·┃”似是插句，犹如引子，将第二乐段自然而然地引了出来。这个乐段是在一乐段的基础上派生，发展的，句式规整，结构对称，表达了孩子们愿和小鸟做朋友，共同建设美好的心愿。尾声结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好象孩子们无限的期盼、深情的呼唤。

四、课时安排 课时 一 唱 《小鸟，请到这里来》 二 《小鸟，请到这里来》 三 《长城长》 《长城谣》

第一课时

（一）教学内容 唱《小鸟，请到这里来》 （二）教学目标

1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。 2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。 （三）教学重（难）点： 正确掌握歌中各种节奏型。 （四）教（学）具准备

磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片 板书设计：

（房子1） （旋律节奏1、2） （房子2） （旋律节奏3、4） （房子3） （旋律节奏5、6）

（五）教学过程

拓展：贴画——美丽的小树林 拓展：音乐人物简介 听 奏 活动 小旋律找家 1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐） 2、游戏导入

师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？

（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中） 旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃

旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃

旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 · ┃

旋律4 1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ·┃

旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃

旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃

师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开

启， 那大家再帮帮小旋律卡们好吗？

（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）

师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同

学 们团结力量大的精神。

（ 设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）

3、新授歌曲

导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还

特 意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。

附信：大家好！

我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘

土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？

（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）

师：小鸟是怎样没有家的？

生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染??

师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包 括鸟在内的很多动物都四处逃亡。

师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不

再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！ （1）听录音范唱 （2）新歌学唱

a 跟琴声用la来哼唱旋律

b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同 的颜色，并唱一唱。

(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)

c 完整地用la哼唱 d 学唱歌词

a）一起有感情的朗读歌词 b）轻轻地跟琴声填词唱

c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学 生模仿）