北师大版小学语文六年级（下）全册单元计划及教案(4)

六．布置作业。 韵律之美，掌握古诗的诵读技巧。 7.背诵古诗文。 板书设计 教学反思

课题：《山中杂记》

设计者：

一、教学目标：

1．基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。

2．能力目标：

学习用详略结合的手法叙事。

继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

二、教学重难点：

理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。 三、教学准备：

教师：课文的相关写作背景，课堂练习题 学生：搜集课文相关资料

四、教学过程 教学环节 学生活动 一．课前交1. 小组交流生字词语 流 2. 交流作家 二．阅读理解 1.略读课文，了解课文大意。 2.再读课文，理清脉络。 教师活动 设计意图 1.指导学生自学课前调整（手 生字词。 写） 2.补充介绍作培养学生家。 自学能力。 1. 课文写了什 么？ 3.练习分段并归纳段意。 三．品读课文 五．赏析全文，提升感悟。 2.引导学生分段并归纳段意。 1.作者是按照怎1.反复诵读，体会作者有详有略的写样的顺序介绍动作手法。 物的？ 2.作者共写了五2.结合教师提问，品读课文。 种动物，它们都3.品读课文，体会情感。 有哪些特点？ 3.作者重点描写 了哪种动物？ 4.引导学生体会 贯穿全文的线 索，即对动物的爱。 （1）冰心笔下的 各种动物为什么 都这么可爱？ （2）贯穿全文的 线索是什么？ （3）你从动物的真爱中体会到了 作者什么样的思 想境界？ 4.重点学习7~11自然段 1.引导学生重点（1）朗读重点段落并谈体会。 分析描写小鸟的（2）讨论，各抒己见，畅所欲言。 句段。出示相关问题引导学生讨 论交流。 2.出示小鸟的图 片。 总结全文 让学生在读中学，读中悟，读中思。 培养学生自主探究知识的兴趣和能力。 让学生对小鸟游直观的认知。增强学生对小鸟的热爱之情，通过分析重点词句，进一步感悟作者的思想感情。 板书设计 教学反思

课题：《爸爸带我去爬树》

设计者：

一、教学目标：

1．文章的情节结构。

2．理解文章的深刻含义。

二、教学重难点：

体会爸爸带我去爬树的深意。体会对比手法的运用。

三、教学准备：

教师：课文的相关写作背景，课堂练习题 学生：自学预习

四、教学过程 教学环节 学生活动 一．导入 讨论交流自学情况。 二．学习课文 三．合作探究，理解主题 四．课堂练习并小结 引导学生分组讨论，赏析全文 教师活动 由题入手，激课前调整（手发学生兴趣，写） 导入新课。 1．爸爸为什么带我去爬树？ 2. 文章是怎样表现这一主题的呢？ 设计意图 让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。 思考，交流 分组讨论，全班交流 课堂练习 引导学生思考：1.应该怎样回归自然？ 2.有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 3.为什么要“回归自然”？ 板书设计 教学反思

课题：《美猴王》

设计者：

一、教学目标：

1．自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课

文。

2．合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。

3．探究学习：课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。

二、教学重难点：

理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。培养学生想像力，理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

三、教学准备：

教师：制作课件，刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文，美猴王“美”的几个部分在多媒体上投影出来。

学生：布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书。 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 1.简洁的谈话导课前调整（手 一．导入 入。 交流预习阅读情况。 写） 2.检查学生课前 了解有关作者吴 承恩以及神话小培养听说读 说《西游记》的写的能力， 二．初读课文 三．品读课文 四．赏析全文，激发情感。 简介。 1.自由朗读课文，扫除文字障碍。 1.引导学生自学生字词。 2.引导学生划分2.默读课文，划分段落并归纳段意。 段落并归纳段 意。 1.讨论并交流 围绕课文让学生 提出问题，最后 经过筛选确定三2．看看议议画画——讲讲——写写 个主要问题让学生以小组为单位 展开讨论。 1．本文塑造了美 猴王的形象，美 猴王“美”在哪3．观看录像，放映《西游记》第一里? 他有哪些性格集与课文有关的部分，边看边思考：2．特点? 美猴王具有怎样的性格特征? 3．这个形象既有神的色彩，又有 猴的的特点和人4．讨论美猴王的性格特征。 的思想感情，三5．体验感悟 位一体，怎样理6．选自己喜欢的部分美读。 解? 教师深入巡视，参与讨论 引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识 板书设计 教学反思