北师大版小学语文六年级（下）全册单元计划及教案(11)

人的故事。 3、选做：推荐阅读《石缝间的生命》《敬畏生命》 板书设计 “长期抗战” 野草 种子的力 能屈能伸 生命力 不达目的不止 （隐喻）人： 不畏艰辛 奋发向上 教学反思 课题：《琥珀》

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二、教学目标：

1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。 2、感情朗读课文。 3、培养想像能力。 二、教学重难点：

1、理解琥珀形成的过程和必要条件。 2、体会科学家是怎样进行合理想像。 三、教学准备：

1.（学生）预习课文，收集有关琥珀的资料 2.（老师）课件 四、教学过程 教学环节 一、激趣导入 二、学学生活动 听故事 介绍琥珀 学习汇报最后一自然段 1、看视频了解琥珀的形成过程。 教师活动 1、讲故事 课前调整（手写） 2、出示琥珀 3．指导学习课文最后一段。 4．指名读描写琥珀样子及价值的句子。 5．了解了琥珀的样子和价值，你还想知道什么？ 1、看了这个故事，设计意图 习课文 三、拓展延伸 四、练习 五、作业设计 2、 （1）） 默读1——11自然段，抓主要内容说说。 （2）掌握这块琥珀的形成应具备的条件。 3、 （1）默读第12、13、14自然段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。 （2））学生自由有感情地读这部分内容。 由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海沙下面，变成化石。 自由发言 写出一篇像课文一样的科学小品文。 你知道了什么? 2、这块包裹着苍蝇和蜘蛛的奇异的琥珀又是怎么形成的呢？这块琥珀的形成必须具备哪些条件? 3、松脂球怎样变成化石？ 4、总结琥珀形成必须具备的条件。 （1））琥珀的形成经过了哪两个阶段？ （2））需要具备哪些条件？ 5、小结 你觉得这块琥珀奇异在哪儿呢？ 出示“柏抱槐”图片，学生欣赏。 琥珀 松脂球形成 时间长 松脂球化石 板书设计 教学反思 课题：《蝶恋花答李淑一》

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三、教学目标：

通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。 二、教学重难点： 重点：音乐感受 难点：情感体验 三、教学准备：

1.（学生）预习课文 2.（老师）课件 四、教学过程 教学环节 一、激趣导入 二、学习课文 三、音学生活动 欣赏歌曲 思考1——音乐特点 思考2——情感体现 1、读课文 2、汇报读后感 3、提出质疑 （以小组为单位自学） 教师活动 1、播放两首曲子课前调整（手写） 《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》。 2、讲解音乐背景 3、讲解音乐特点、 情感体现 1、检查预习情况 2、引导理解课文 讲解 1、京韵大鼓 设计意图 乐知识 四、作业设计 板书设计 2、弹词 教学反思 课题：《生命奏鸣曲》

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四、教学目标：

1、阅读课文，理解课文内容。

2、掌握文章的结构及语言特点。 3、理解生命的意义，学会自我保健。

二、教学重难点：

学习本文的说明方法，感悟生命的意义。

三、教学准备： 1、（学生）收集有关生命的本质、起源等的资料。 2、（老师）课件 四、教学过程 教学环节 一、激趣导入 二、初读感知 理清学生活动 做游戏，交流 1、学生自读课文，解决生字新词，理解课文内容及说明方法 （1） 本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰 教师活动 课前调整（手写） 1、让学生用右手的两个手指切摸左手的脉搏。问：你感受到了什么？ 2、谁能说说你身体里发出过的声音 引导分段读文，正音，并引导感知课文内容及说明方设计意图 脉络 三、探究交流 感悟生命 四、学习表达 拓展延伸 五、作业设计 （2）概括课文的内容 （3）给第二部分的三个自然段加小标题。 心脏是鼓手 肺脏是乐队 胃肠会鸣叫 1、 （1）、学生自由读课文，合作完成表格。 （2））、看着表格用自己的话复述课文的内容。 2、交流 3、 （1）读悟这句话 （2）体会“人体器官的声音与健康的关系”，激起学生“珍爱生命”的意识。 1、品读课文，体会本文说明语言的生动准确。 （1）体会比喻句的作用。 （2）体会拟声词。 （3）体会文章“总——分——总”的结构方式。 （4）体会文章的前后照应。 1、有感情朗读课文，识记生字好词。 2、完成练习册 法。 1、出示表格 2、你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？ 3、你对生命又有了哪些新的认识？ （1）出示重点句 （2）你怎么理解这句话？ 1、 引导交流，体会本文说明语言的生动准确。 2．讲解有关“生命”的资料拓展。 （1）生命的基本功能 （2）生命的本质