北师大版小学语文六年级（下）全册单元计划及教案(2)

《一个这样的老师》教会学生治学要有“怀疑精神”。《詹天佑》中的壮举为中国人争了气。这五篇文章所写中的人物虽然所处的时代不同，身份不同，国籍不同，但他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却同样令人敬佩，让人感动。 单元教学目标：

1．培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

2．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

4. 理解课文内容， 体会人物形象和文章情感。感受袁隆平献身\水稻杂交\事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响；体会侧面描写人物的作用。结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 教学重点：

理解课文内容， 体会人物形象和文章情感。感受袁隆平献身\水稻杂交\事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响；体会侧面描写人物的作用。结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 教学难点：

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。理解课文内容， 体会人物形象和文章情感。 单元教学安排： 教学内容 当代神农氏 课时 两课时 备注 一个这样的老师 詹天佑 两课时 两课时 第七单元教学计划

单元名称：珍惜

教材分析：本单元以“珍惜”为主题，我们身边有很多值得珍惜的事物：平静的生活、亲密的友情、甚至繁华都市中的一抹绿色。每个人珍惜的东西虽不同，但拥有了这份感情，我们对生活就多了一份感动，对生命就多了一份理解，对世界就多一份关爱，同学们会懂得珍惜、理解珍惜，学会珍惜。

单元教学目标：指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯.增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.

教学重点：体会重点句子的含义。体会作者强烈的爱国热情。 教学难点：用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情. 单元教学安排： 教学内容 可爱的中国 古诗二首 城市的标识 吾腰千钱 爷爷的毡靴 课时 2 2 2 1 1 备注 第八单元教学计划

单元名称：告别童年

教材分析：童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，也有很多幼稚的想法,但也充满着令人感动的丰富情感.本单元收录了几篇文章都展现了成长过程中的精彩片断,体现了成长中对美好事物的眷恋。

单元教学目标：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。体味文中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。 教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵, 理解关键

语句的含义。体会师生之间难舍难分的感人之情

教学难点：体味文中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。抓住重点词句来体会文章的中心 单元教学安排： 教学内容 学步 在学校的最后一天 我们上路了 万岁，母校 童年的朋友

课时 2 2 2 1 1 备注 课题：《养花》

设计者：

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。

2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。学习本文语言自然朴素的方法。 3.独立自主学字词。认字3个，写字2个。

4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思。

二、教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者从养花中得到的乐趣。 2.写自读笔记，学习围绕中心从不同角度选材的方法。 3. 学习本文语言自然朴素的方法。

三、教学准备：

学生：课前认真预习课文。（了解作者，了解作品，了解文章内容，自学生字词。） 教师：制作课件，搜集资料。

四、教学过程 教学环节 一．预习导学 二．导入 三．初学课课前预习 自学生字词 学生活动 教师活动 搜集资料 投影图片，导入新课 1.投影花草图片。 2.激趣导入。 1.介绍作者 设计意图 课前调整（手写） 引起学生学习兴趣。 了解作者，文 四．品读课文 五．小结课文 六．布置作业 1.了解作者。 2.浏览课文，了解内容。 3.默读课文，理清脉络。 4.分段并归纳段意。 4. 细读课文，分析结构。 1.有感情地朗读课文。 2.标画全文重点句并品析。 3.解读文章中心句。 4.感悟全文，升华情感 1.小结 2.有感情朗读课文。 2.引导学生自读课文，了解课文大意。 3.引导学生将每个自然段标上序号，划分段落，总结段意。 4.引导学生具体分析段与段之间的关系，体会文章在结构安排上的特点，学习作者的写作方法。 1.引导学生品读重点句段。 2.指导学生在理解文章中心句的基础上，进一步感悟文章深刻的思想内涵。 为学习课文做铺垫。 培养学生理解分析能力 提高合作探究、交流表达的能力。 提高认识与感悟。 板书设计 教学反思 …… 此处隐藏：675字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……