八年级下科学全册教案(12)

4、改进建议：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。（展示老教材中的实验装臵，更加清晰） 【探究结论】光合作用需要二氧化碳。

【补充】教师出示并简单介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装臵。指出实验中氢氧化钠溶液的作用，以及实验的简单过程。

问：甲、乙两套实验装臵有什么主要区别？

（要求回答：甲装臵的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装臵的槽里放的是清水。） 问：随着时间的延长，甲、乙两套实验装臵的空间内，空气成分会发生什么变化？ （要求回答：甲装臵内空气中的二氧化碳量比乙装臵内二氧化碳量大大减少。） 教师展示该实验的结果，指出：摘自甲装臵内的叶片，经酒精脱色和碘液处理，未被染成蓝色。而摘自乙装臵的叶片被染成蓝色。 问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？ （在学生回答的基础上，教师最后概括。）

结论：必须有二氧化碳参加，绿叶在光下才能制造淀粉。 光合作用的原料：二氧化碳。（板书）

教师指出：经科学家实验证明，没有水参加，绿叶在光下也不能制造淀粉。 结论：光合作用的原料还有水。（板书）

【补充】问：银边天竺葵的叶片边缘为什么是白色的？（要求回答：叶片边缘的细胞里不含叶绿素。）

启发思考：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变化？

教师出示该实验的结果，指出叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色，而白色的边缘部分未被染成蓝色。

问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？（在学生回答的基础上，教师最后概括。）

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结论：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。 光合作用的条件：光、叶绿素。（板书） 启发思考：光合作用为什么需要光？

教师对有关能量的问题做出形象的解释之后，指出：植物进行各种生命活动都需要能量。绿叶进行光合作用时，就是依靠阳光提供的能量，把二氧化碳和水等原料转变成淀粉等有机物。同时释放出氧气。

光合作用的意义：

【问】人和动物也能像绿色植物那样，把从外界摄入到体内的各种无机物在体内转化成有机物吗？（学生回答：不能）

【问】那么，我们人和动物体内的各种有机物是哪来的呢？（学生回答：从食物中获得的） 【问】人和动物吃的植物性、动物性食物中的有机物又是从哪来的呢？（在学生回答的基础上教师最后概括。）

食物中的各种有机物，都是直接或间接由绿色植物通过光合作用制成的。不仅如此，自然界中的各种有机物，包括我们比较熟悉的棉、麻、糖、橡胶等，也都是绿色植物通过光合作用给我们提供的。

据科学家估计，整个地球上的绿色植物光合作用一年所制造的有机物，若折算成葡萄糖可达4500亿吨左右。 概括出意义之一：

（一） 为人类和整个生物界提供大量的有机物（板书）

绿色植物可以直接利用光能来进行重要的生命活动——光合作用。

【问】人和动物体是否也能直接利用光能来进行各种生命活动呢？（学生回答：不能） 【问】那么，我们人体或动物进行生命活动所需要的能量是由谁提供的呢？（学生回答：是食物中贮藏的能量）

【问】食物中贮藏的能量又是哪来的呢？（学生回答：直接或间接来源于绿色植物的光合作用，来源于太阳光能。）

教师指出：不仅植物性、动物性食物中贮藏的能量来源于绿色植物的光合作用，来源于光能。我们用的柴草、煤、石油、天然气等能源物质，也都是现在或过去的绿色植物通光合作用所贮藏的太阳能。

据估计，地球上绿色植物一年进行光合作用所提供的能量，若折算成电能，可达1700万亿度。现在整个地球上人类一年所消耗的能量仅占绿色植物光合作用所提供能量的10％左右。

概括出意义之二：

（二）为人类和整个生物界提供丰富的能源（板书）

【问】人和动物以及其他生物在呼吸时，吸进的气体和呼出的气体成分有什么不同？

在学生回答的基础上，教师指出：生物呼吸时消耗了很多氧气，产生了很多二氧化碳。自然界中的燃烧同样要消耗很多氧气而产生很多二氧化碳。

据科学家估计，全世界生物的呼吸和燃烧所消耗的氧气，每秒钟可达l万吨左右。照这样的速度，大气中的氧气在3000年左右就会被用完。但是我们生活中并没有明显感到环境中氧气不足和二氧化碳过多，这是什么原因呢？这还要归功于绿色植物的光合作用。据估计，l公顷阔叶林，在生长季节其光合作用每天能吸收二氧化碳 1吨，释放出氧气0．73吨。地球上绿色植物进行光合作用一年所释放出的氧气，可以达到4800亿吨左右！ 概括出意义之三：

（三）维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定（板书）

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综上所述，光合作用是生物界食物的来源、能量的来源、氧气的来源。绿色植物的光合作用是地球上一切生物的生存、繁荣和发展的根本保障。 二、二氧化碳

1、二氧化碳的物理性质和用途 1）常温下是无色无味的气体；

2）密度比空气大，约是空气的1、5倍－－所以可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器；－－灭火

3）能溶于水－－制成汽水

4）在一定条件下有三态变化，经压缩的二氧化碳叫干冰，干冰可升华、吸热，可作致冷剂，进行人工降雨。 2、化学性质：

⑴通常情况下，不能燃烧也不支持燃烧。 ⑵二氧化碳不能供给呼吸；

⑶二氧化碳可以跟水反应生成碳酸；－－碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色；碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。

⑷二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色沉淀。－－利用此反应检验二氧化碳。 【补充】二氧化碳的制取方法:石灰石活大理石与稀盐酸反应

【讨论】二氧化碳的用途：1、化工原料；2、人工降雨； 3、人造云雾；4、致冷剂；5、光合作用－－气态肥；6、灭火剂。 三、光合作用和呼吸作用的关系： 光合作用 呼吸作用 区别： 二氧化碳 氧气 有机物 能量 是否需要叶绿素 是否需要光 联系 光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 板书设计

一、光合作用的过程 物质方面的转化 能量方面的转化

光合作用的原料：二氧化碳、水 光合作用的条件：光、叶绿素 光合作用的产物：有机物和氧气 光合作用的意义：

（一）为人类和整个生物界提供大量的有机物 （二）为人类和整个生物界提供丰富的能源

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（三）维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 二、二氧化碳

1、二氧化碳的物理性质和用途 1）常温下是无色无味的气体； 2）密度比空气大 3）能溶于水

4）可作致冷剂，进行人工降雨。 2、化学性质：

⑴通常情况下，不能燃烧也不支持燃烧。 ⑵二氧化碳不能供给呼吸；

⑶二氧化碳可以跟水反应生成碳酸；

⑷二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色沉淀。－－利用此反应检验二氧化碳。

课后反思

植物光合作用制造淀粉的实验不是很成功。原因是正好碰上阴雨天气。不过学生对于这样的实验操作很感兴趣。对于光 …… 此处隐藏：2645字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……