《桂花雨》教学实录(1) - 图文(7)

5.你刚才看到了怎样的美景呢？

6.这儿有一组图片，相信你们看了后，会觉得更美（CAI出示一路花香图）。 7.这美景让你想起了那些优美的词？老师这里也积累了一些（CAI出示有关花美和花香的词语）。

8.你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？

9.这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。 10.为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？ 11.交流反馈

（四）探究讨论，体会?仍然伤心?

1.景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又——知道了，它是怎么知道了呢？ 2.交流反馈

3.总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？ （指导读好?仍然??又??再一次?，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。） ★以读促思，收获花香。

（一）CAI出示：挑水工说的一段话

1．指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？ 2．谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）

注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用！

3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐 心情舒畅 感到自豪……板书：……）

4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。

（二）交流写话 揭示寓意

1．刚才同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。你们刚才说的就是这则寓言告诉我们寓意CAI出示：

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