《桂花雨》教学实录(1) - 图文(6)

来源：网络收集时间：2026-07-11

导读： “不敢，铁罐兄弟。”（）的陶罐回答说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西� 碧薨诔鲆桓保� ）的神气。 “我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐（）地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我

“不敢，铁罐兄弟。”（）的陶罐回答说。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副（）的神气。 “我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐（）地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐（）地喝道，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了！我却永远在这里，什么也不害怕。” “何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！” “和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的！” 自由朗读这个片段，在括号里填上合适的词语，并体会陶罐和铁罐的不同心理和个性品质。【设计意图】进一步掌握对话的几种不同的写法，体会人物语言反映人物内心或个性品质的特点。写（约10分钟）请同学们用不同的形式写一段对话，写出人物不同的心理活动或个性品质。 ? 动笔，指导 ? 展示 ? 【设计意图】在导学和延伸阅读的基础上，迁移人物语言的几种写法，进一步提高写人物对话的能力。 16

板书 15、一路花香好水罐惭愧破水罐挑水工第二课时课时目标 1.进一步检测学生概述寓言故事的能力，能用课文二次备课语言或自己的语言讲述课文主要内容。2. 通过品读课文，体会人物的个性品质，感悟课文的寓意。3．进一步体会借事喻理的写法，尝试写作简短的寓言故事。测（约5分钟） 1．上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，读读下面的词语，请选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话。好水罐满满地不禁骄傲破水罐半罐水惭愧道歉挑水工撒下花种裂缝浇灌【设计意图】检测学生运用课文语言或者自己的语言复述神话故事的能力。（约15分钟）导体会“一丝快乐” 1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。 2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 3. 提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳沁人心脾，心旷神怡（课件出示） 4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？体会“伤心” 1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头??道歉。） 2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？体会“欣慰” 1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？ 2.你为什么认为它会有这样的心情。3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。揭示寓意。 1、读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？请同学们再结合整篇课文来想一想，带来这一路花香的仅仅是这只破水罐吗？还有谁？挑水工（板书）。谁来说一说挑水工是一个怎样的人？（聪明，知人善任） 2.教师为学生提供相关的名

言警句：尺有所短，寸有所长。人尽其才，物尽其用。天生我材必有用 3. 也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想?? 老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中??【设计意图】让学生在品读课文中，体会人物的个性品质，从而感悟到课文的寓意。同学们，延（约5分钟）把一个道理，通过故事的形式来加以说明，这就叫寓言。像《一路花香》这样的寓言故事也有很多。看《驮盐的驴子》驮盐的驴子有只驴子驮着盐过河。它的脚一滑，跌到在河水中，盐在水中都溶化了。它站起来顿时觉得一身轻松了许多，很高兴。后来，有一天，它驮着海棉过河，心想再跌倒下去，站起来时定会更轻松。于是，它故意摔了下去，没想到海棉是吸水的，这头驴子因此再也站不起来了，淹死在河里了。这个故事告诉我们什么道理呢？（有些人聪明反被聪明误，自己害了自己）(这则故事说明，面对不断变化的外界环境和条件，以前管用的方法现在用起来可能是愚蠢的。)(大道理：做事情不要老是玩你的小聪明，更不能存在侥幸心理，要踏踏实实的；要不然，总有一天，你会知道耍小聪明要付出的代价。)【设计意图】通过类似的寓言故事的阅读，进一步体会寓言故事的特点，便于写作深入进行。（约15分钟）写有些成语就是一则寓言故事如：画蛇添足同学们，掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠守株待兔等，快拿起笔来写一则吧。也可以自己编写一个寓言故事，说明一个道理。字数200—400字【设计意图】学以致用，用所学到的写作方法进行现场实践，发展学生的想象能力，提高言意转化能力。板书 15 一路花香十分惭愧一丝快乐仍然伤心欣慰利用特点创造价值 ★复习导入，走进花香。 1．出示课题，齐读：一路花香

《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。 2．复习生字“罐”和“ 灌”

还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（板书：罐灌），口头组词。

3.出示：“破水罐”和“浇灌” 你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？

★全心品读，寻探花香。

（一）．默读课文，整体心情变化。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）

1．.破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。

2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）品读对话，体会“十分惭愧” 。

1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？

2．用这样的句式回答：“破水罐因为，而感到十分惭愧。”（CAI出示） ① 破水罐因为比不上好水罐，而感到十分惭愧。 ② 破水罐因为对不起挑水工，而感到十分惭愧。 3．加提示语，指导读好人物对话。

①CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢，下面我们来看一段视屏。

②请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。 ③同座分角色练习朗读

④CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读挑水工亲切地问：“为什么呢？”

破水罐满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。” （三）细读课文，体会“一丝快乐”

1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？

2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。 3．破水罐为什么感到快乐？生回答

4.师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——CAI出示文字（配班得瑞音乐）：

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