《桂花雨》教学实录(1) - 图文(16)

3、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。 二、品味苦 （一）走得苦

1、请同学们打开课本，在课文1-7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？ (课件出示第一自然段)

2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）

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3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。

（设计意图：借助小组学习，采用扣住词句展开想象的形式，感悟“走得苦”、“住得苦”、“吃得苦”，四年级孩子，已经有了一定的生活积累，但阅读理解力有限，给予他们阅读方法的引导，即抓住关键词句想开去，在想象中品味词句，感悟人物品质。） （二）住得苦

1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？

课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（指读）

2、当你跟随李时珍走进去，看到这一幕，你有什么感受，你觉得这古寺怎样？追问：你从哪里体会到的，能用朗读表现出来吗？ （教师相机评价） 到处是灰尘——很脏；积了厚厚的一层； 长满了青苔——阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁； 厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了； 断垣残壁——年代久远，墙壁破损了，非常危险；

3、同学们，古寺墙壁有的已经倒塌，地上满是残砖剩瓦，上面爬满青苔，神像上蒙着厚厚的蛛网，透露着一种荒凉、阴森的气息。这种景象就叫“破败”。（课件点击）把我们感受到的送进语言文字，一起读出这种环境的恶劣。

4、假如让你在这儿住下，你愿意吗？可李时珍面对这样荒凉破败甚至危险的古寺没有一丝犹豫。

出示齐读：李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”

5、过渡：白天四处奔波，察访药材，晚上就住在在这样破败的古寺里，这就是文中所说的“晓行夜宿”。（板书）他不仅走得苦、住得苦，还吃得苦，文中体现他们“吃得苦”的句子是哪一句？

（设计意图：语文课离不开朗朗的读书声，让孩子深入地读书，这是语文老师的职责。在语文课堂上，老师应该善于抓住问题的“切入点”，提供给孩子有意义的话题，让孩子读着文字能与生活相联系，能情不自禁产生共鸣，能触摸到文字的温度，切身感受到古寺的破败，并培养孩子随文解词的能力。） （三）吃得苦

出示 ：夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。

1、你从哪里体会到“吃得苦”？你能否联系生活实际谈谈体会。

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