班级管理与班集体建设(5)

3、设立剪报、读书笔记、摘录本。开阔学生视野，拓展学生思维。让学生通过上网查资料、读课外书、进行调查等办法，自己去解决问题，以提高学生查找资料、解决问题的能力，扩大学生知识面。

5、设置各种评价表。如设立课外阅读评价表、家庭联系表等评价表主要是培养学生敢学、爱学、乐学会学的精神。通过以评促学，让学生得到主动的发展。

6、建立学生的成长记录袋。主要是通过用文件夹或文件袋的形式收集学生的学习成果，记录学生在学习过程中的成功与挫折，让学生享受成功的喜悦，又了解美中不足，学会检查反思，从而获得更好的学习方法，从而实现真正意义上的学习自主、学生自信。

7、营造学习型班级的文化氛围。班级是学生学校生活的重要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，因此，精心布置教室、美化教室，让教室的有限空间发挥出育人功能；造就一个人性化、温馨的教室环境，让学生在校学习犹如在家中一样自在快乐。

8、进行家校互动，师生互动，家长与孩子的互动，通过定时家访；对学生的学习情况进行记录，定期反馈给家长等一系列活动，形成家校合力，让家长积极地投入到孩子的学习与教育中来，使良好的学习氛围不仅在学校开展，而且延伸到家庭。

四、 创建学习型班级的管理机制

1、制定学习型的班级管理制度。在温暖和谐的班集体里，为了让每一位学生有机会发挥个性潜能，展示特长。特别需要创设宽松、和谐、民主、平等的学习环境和氛围，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、健康的心理等多方面素质，达到全面发展共同进步的目的。因此在班级中进一步建立：“班干部竞选”、“班干部轮换”、“班队活动主持人轮换制”、“值周班干部”等制度，培养学生的自主性，鼓励学生参与。

2、设立《班级日记》。 班里设置《班级日记》，由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索，以抒发自己真实感受为契机。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为见证班级成长的文字相册，成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在这里可以进行班级焦点访谈，热点讨论，实话实说。可以记录学生学习

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的苦与乐，生活的喜与忧，老师的得与失，干部的勤与律，努力使班级文化得到拓展、升华。

二年（一）班创建学习型班级计划方案

廖丽云

一、背景：

由于我们班男生居多，且大部分的学生原来都是在私立学校就读，所以还没有养成良好的学习和行为习惯，学习方法也不够科学，水平参差不齐，整个班的学习氛围不够浓。 常常出现各种各样的陋习，直接影响了他们的学习质量，阻碍他们的个性发展。 二、目标：

近期目标：发现孩子们身上不良的学习和行为习惯，并让其逐步纠正过来。 远期目标：发扬孩子们自身的优点——对新鲜事物的好奇，乐于 探究 ，调动他们的学习积极性和主动性，养成较好的行为和学习习惯，尽快投入到各种学习中来。 三、规划：

（一）抓典型，树榜样。

在班里寻找一些有威信、有号召力的孩子，如刘昊、陈星元、张晓君等，重点培养他们良好的学习、行为习惯。帮助他们树立好榜样，以先进刺激后进，营造良好的你追我赶氛围。 （二）与家长合作，共同努力。

通过家访，与家长沟通、交流， 让家长积极地参与到孩子的学习与教育中来，与我们老师达成共识。一起强化孩子们的个人学习技能，进一步开发可利用的学习资源，增加孩子们的学习途径，调动孩子们的学习热情，培养孩子们的自主学习意识。如帮助孩子查找有关的学习资料，选购一些书籍，扩大孩子们的阅读量，提高孩子们的学习兴趣。 （三）无意识地渗透，有意识地布置。

通过班级文化的布置，使得每一堵墙壁都会说话。下意识地营造学习氛围，让孩子们在没有思想负担的情形下，慢慢渗透学习的重要性、必要性。感染

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他们的学习情绪，让他们在潜意识中行动起来。 （四）创造机会，展露才华。

多举行学科性的或交叉性的竞赛，提供更多的机会给孩子们，让他们有施展一技之长的空间，一个属于自己的舞台。点燃他们学习的苗头，养成有意识地学习的习惯，并愿意投入到学习中来。 四、具体措施：

1、充实图书角的藏书量，丰富图书类型。动员学生把自己的好书存放到班里的图书角，登记造册，每位同学自己动手设计一张代书板，鼓励学生利用课余时间进行阅读，允许同学借书回家阅读，扩大学生的阅读量。

2、进行谈天说地。利用每周星期五下午第一节的班会课让学生进行读书交流。把自己看过的，最喜欢的书带到学校，相互介绍故事内容，说说自己最喜欢的人物、最喜欢的句子、段落，新认识的生字。以此激发学生的阅读兴趣，训练他们的口语表达能力，增强学生自主学习、自主教育的意识。

3、开展美文朗读比赛。第七周先在班里举行一次课外优美诗文朗颂比赛。每位同学朗颂时间不得超过三分钟。推举前三名同学参加学校的朗颂比赛。进一步激发学生课外阅读的兴趣，展示成果，

4、设立摘录本和积累本。发散学生的思维，拓展他们的课外知识。根据课文内容，布置相应的一些题目，让学生通过上网查资料、找课外书、调查、请教别人等办法，自己去解决问题。如：结合《小蝌蚪找妈妈》一课，让学生去查找青蛙生长过程的有关资料，并把它画下来或积累词语。以提高学生查找资料、解决问题的能力，扩大学生知识面，培养他们热爱大自然，善于观察的能力。

5、设置各种评价表。为了检查学生的情况，让老师、家长便于检查、督促，使读书实践活动真正得以落实，设计了一些表格。如家庭联系表、课外阅读评价表、读书背诵卡等。

6、创设自主学习的课室环境（详见班级文化布置设计方案）。

培训步骤七：研讨与学习 一、时间： 2006年6月6日

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二、地点：电教室

三、主题：班级管理及班级文化建设主题研讨会之二 四、主持人：龙笑波 五、主讲人：全体教师

六、拟邀请嘉宾：华南师范大学张俊洪教授、华康小学特级教师曾丽君

七、研讨形式：

1、观摩五年（1）班主题班会课 2、集体研讨交流

八、交流提纲：（请每位老师选择1至2题做好发言准备，教师发言时间3——5分钟）

1、请谈谈你是如何用新课程理念建设有特色的班级文化？ 2、在日常工作中，你是如何让班级文化在集体中发挥凝聚力创设良好班风的？

3、在工作中你是如何开展集体活动，打造班级精神的？ 4、在班级文化建设中你是如何激发学生的主体意识？ 九、交流互动

1、教师结合主题研讨交流

2、华南师范大学张俊洪教授、华康小学特级教师曾丽君进行经验介绍和点评 九|、附学习材料

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用新课程理念建设有特色的班级文化

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？ 一、