一年级语文1-11课教案最新 - 图文(4)

驰 奔 地 池 塘 行 千 庄 养 虾 （2）这些生字在读音上要注意什么？ （3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。 6、 做游戏，巩固识字。 （1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？ （2）学生自转自读。 五、析记字形，指导书写。 1、析记字形 （1）认读生字“驰、奔、地、池、塘”。 （2）教学新部首：“马”、“大”、“土”。 （3）交流记字方法。 2、指导书写 （1）怎样才能把这四个字写美观呢？ （2）学生说，老师做适当点拨。 （3）老师范写生字并重点指导： “奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”要写得小些，扁些。“艹”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。 “驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。 “地、塘”左窄右宽，土字旁要写得偏上些，短些。 （4）学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 （5）师巡视，及时表扬写得好的同学。 第二课时 一、复习巩固 1、给“也”字找朋友，并口头组词。 2、读生字新词。 3、诵读字谜歌。 有马能行千里， 有土能种庄稼， 有人不是你我， 有水能养鱼虾。 二、析记字形，指导书写 1、析记字形。 （1）认读生字：行、千、庄。 （2）教学新偏旁。 （3）说说怎么记住这几个字。 2、 指导书写。 （1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾”写规范，写漂亮？ 给“也”字找朋友，并口头组词。 读生字新词。 诵读字谜歌。 小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾”（2）教师范写生字并重点指导。 （3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、 课堂练习 1、加偏旁组词。 也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ） 2、扩词。 行（ ） （ ） （ ） 奔（ ） （ ） （ ） 3、选字填空。 池 地 驰 （1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。 （2）骏马在草原上奔（ ）。 （３）我们要保护土（ ）资源。 驰 跳 跑 春风姐姐吹醒了池塘，青蛙在池塘边（ ），骏马在草原上奔（ ），小朋友边（ ）边唱：“春天来了！春天来了！” 4、游戏猜字谜 四、课堂小结 通过今天这节课学习，你有什么收获？ 板书设计：识字４ 驰 奔 地 池 塘 行 千 庄 养 虾 写规范，写漂亮？ 学生随着音乐描、仿、临写生字 课堂练习 教后反思：教学反思：这是一篇简单的字谜歌，去年学生已经认识“也”字，这首字谜歌就是在“也”字的基础上增加了不同的偏旁，让学生认识到新的字。学生不仅学习了字谜而且学会了一种新的认字的方法，感受到了汉字的独特魅力，提高了学生学习汉字的热情。

东泉中心小学教学设计

科目 课型 语文 新授课 册次 课时 2 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 3、能正确、美观地书写本课的4个生字。 教学重点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 课题 1春笋 主备人： 张力燕 修改人： 教学难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学准备：小黑扳、教学卡片 教学方法： 教 学 过 程 教 师 活 动 一、导入 1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？ 2、板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋”。 1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋，看看它们是什么样的？ 2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 （边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。） 4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）标上小节号。 （3）根据课后生字表画出生字词。 2、学生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自读情况。 （1）出示生安卡片。 指名认读后提醒以下几个生字的读音。 “笋”：是读平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。(通过组词和造句训练来巩固对这两个同音字的掌握) “迎”：是后鼻音。 “声”、“冲”：也是翘舌音。 “块”、“外”：注意声母之间的区别。 “长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？ （2）出示词语。 指名读，开火车读，齐读。 1、把生字词带入课文中再读一读。 2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 3、指导读长句子。 （3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 （4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 学 生 活 动 齐读课题 读一读课文 自读课文 指名读，开火车读，齐读 4、用教师教给的方法再读读课文。 5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。 6、师生比赛读课文。 四、学习生字。 1、出示生字卡片，巩固读音。 2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节） 3、教学偏听偏旁。 声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。 笑：注意是竹字头，下面是个夭。 节：是草字头。 块：是提土旁。 4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。 5、师查、反馈。 6、给这3个生字找朋友。（组词） 五、指导书写。 1、 观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？ 2、 生自由说，师作适当补充。 声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。 笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。 3、 师范写生字，生描红。 4、 生临写，师巡视指导。 5、 展出写得好的学生作业。 板书设计：1、春笋 冲破 掀翻 冒 迎着 笑 长 一节，一节，又一节 向上，向上，再向上 生命力强 教后反思： 用教师教给的方法再读读课文 生自由说 生描红

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科目 语文 册次 2 课题 1春笋 课型 新授课 课时 第二课时 主备人： 张力燕 修改人： 教学目标： 1、能有感情地朗读、背诵课文。 2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。 3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。 4、学会剩余的生字。 教学重点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学准备：小黑扳、教学卡片 教学方法： 教 学 过 程 教 师 活 动 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、开火车认读。 二、新授。 （一）教学第1自然段。 1、细读第一自然段。 （1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？ （2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语 …… 此处隐藏：1765字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……