一年级语文1-11课教案最新 - 图文(3)

2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3、认识3个新的偏旁。 4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5、教师范写生字。 6、说说写这些字时要注意哪些笔画。 “远”的“辶”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“标”、“枪”、“泳”、均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。 7、学生描红、临写，教师巡视指导。 8、反馈纠正。 9、学生在练习本上再写一个。 三、 作业 1、完成《习字册》上的作业。 2、在括号里填上合适的词。 （ ）篮球 （ ）足球 （ ）排球 （ ）铁饼 （ ）铅球 （ ）标枪 四、课外延伸 学生描红、临写 完成《习字册》上的作业。 在括号里填上合适的词。 收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体 （ ）篮球 育之窗”展览，同学们自己来做解说员。 （ ）足球 板书设计： （ ）排球 （ ）铁饼 （ ）铅球 （ ）标枪 四、课外延伸 板书设计： 识字2 足 竞 走 跳 高 远 标 枪 泳 击 教后反思： 本课的词语都是与体育有关的。它包括体育用品和体育项目。我想这些孩子们应该很感兴趣，要知道08年的奥运会就在北京举行，今年将在英国伦敦举行奥运会。可是又一想那时的他们还只有三四岁，在那样一个年纪对奥运会似乎没什么概念。我不知道孩子们对这些知识了解多少，知道多少，我需要讲多少，为了避免出现一言堂的情况，决定让孩子先说，然后再作补充。 上课伊始，我让学生说说自己知道的体育项目，原以为这一环节会冷场，没想到知道的小朋友还是有几个的，虽然对每一项体育项目的了解只能说上一点点，但这已经足够了，因为通过这一环节，让我知道了，现在的孩子所知道的比我们想象的多。

东泉中心小学教学设计

科目 课型 语文 新授课 册次 课时 2 2 课题 识字3 主备人： 张力燕 修改人： 教学目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。 2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。 3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 教学重点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教学难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教学准备：多媒体课件、录音机 教学方法： 教 学 过 程 教 师 活 动 第一课时 一、板画激趣，在情境中感知 1、过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。（课件展示：小舟、竹子、石头、河川、燕子等） 由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是学 生 活 动 那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一 个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图 的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。（课件展示6个象 形文字） 为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。 师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一 认，初步感知字音、字。这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题） 2、播放轻音乐，创造一种氛围，师板画演示“实物—古文字 —今文字” 的演变过程，引导学生认识。 二、看图想象，在情境中认知 指名读，师领读，齐读 1、学习词语。 认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读） 2、学习儿歌。 过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友）过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众 吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生 自由地读 一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小 组合作练儿歌） 男女生赛读，齐读 这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。 （男女生赛读，齐读） 4、字形教学 实物投影 舟 竹 石 川 燕 一边说笔顺一边书写（1）出示这5个字的笔顺 笔顺。 学生看生字笔顺，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书写笔顺。 重点指导“燕、竹”。 燕：上面不是草字头，中间是把北京的北分开，中间加入一个口字，下面 是四点底。上中下三部分要紧凑。 竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖构。 伴着音乐描红，注意指导写字姿势。 （2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。 给“石、川、竹”3个生字找朋友（生字开花）。 石（金石）、（石灰）、（石头）、（石油） 川（百川归海）、（川流不息）（高山大川）、（一马平川） 竹（竹子）、（竹刻）、（竹竿）、（竹排） 三、描红 第二课时 一、 复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、书空“舟、竹”。 3、用“川”组词。 二、小组合作，在讨论中深化 1、小组合作，读懂儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论） 2理解儿歌意思 请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 投影出示综合图 你喜爱图上的哪些景物？（告诉你的朋友）（四人小组中自由练说） 可以告诉老师吗？（检查自由练说情况） 3、你游览过祖国的哪些大好河山？（生自由说） 4、是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了无数的外国人呢！所以书上说——引读：“画我祖国好和山。” 5、诵读儿歌。 这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌） 三、 总结延伸，在创作中巩固 描红 读生字 书空“舟、竹” 自读儿歌 小组自学讨论 四人小组中自由练说 诵读儿歌 自由表演，诵读儿歌 1、即兴作画。 祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画） 2、创作儿歌。 你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。 四、 指导书写生字，完成《习字册》 1、认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什 2、扩词。 3、讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说， 学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识） 4、教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描 红，边描边按笔顺说说笔画名称。 5、用“画、黑、蓝“组词。 画（画蛇添足）（画龙点睛）（画家）（画画） 黑（黑白）（黑暗）（黑油油）（黑心） 蓝（蓝色）（蓝图）（蓝天）（蓝宝石） 6、完成《习字册》，教师巡视指点。 板书设计： 识字３ 舟 竹 石 川 燕 笔 …… 此处隐藏：2575字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……