一年级语文1-11课教案最新 - 图文(10)

教 学 过 程 教 师 活 动 一、激趣导入 1、“小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）“你们看这是野牛”野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛？”（播放视频） 2、揭题：有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这课题（齐读） 二、初读感知 过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。 1出示：特别 观看 尽管 热烈 曾经 这位 只有 掌声 献上 好几个 南美洲 两三秒 上千次 技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃 兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上 野性大发的公牛 热烈的掌声 2、检查：先出示词语，再出示短语，带拼音读，去拼音读，做小老师领读（上千次要长点，只两三秒钟要短快点） （给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。） 过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？ 三、品读感悟 （一）精读第一小节 1.出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。 2．点红：特别，（指导读词）你能把“特别”换成其他词语，句子的意思不变吗？（很 十分 非常）谁来读好这词。 4.谁来读好这句。指名读（2名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看） 5.生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧） 过：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？你从哪里可以看出来？请小朋友们自己读一读课文第2自然段。 (二)、精读第二小节 1、整体感知 （1）自由读第二小节 （2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？ 学 生 活 动 2、精读第一句话 ①指名学生答上一问题 ②出示第一句 ③指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？ A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满） B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？ 他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油） C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”点红（指导读这词） （学生理解“挤满”“兴致勃勃”比较空洞，利用图再加上学生合理的想象，学生就由抽象转为具体形象。） d、现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。（指名生读） ④是啊,这比赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3个） ⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。（齐读） ⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛，所以说：师引读第一段 过渡：让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。师：看比赛前，老师有个要求：请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，学生观看） （学生通过看骑牛比赛视频，会对骑牛比赛有较直观的认识，更会对比赛的公牛印象深刻，这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。） 3.精读第二、三句话 师：公牛的表现怎样？ 生：乱蹦乱跳。 生：疯狂地上下蹦跳。随机点红：疯狂地上下蹦跳。让我们站出来也像公牛那样疯狂地上下蹦跳吧，再疯狂点，再疯狂点，真是一群疯狂的牛，那你能把这个词读好吗？（指名读） 师：公牛很疯狂，再读一次。 师：公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。 生：牛蹦蹦跳跳，真是太疯狂了。 ④读读上面这句，公牛疯狂地上下蹦跳，就是什么样的公牛？师点红：“野性大发” ⑤谁来读好这个词。指名生读（真凶猛，太狂野了） ⑥生齐读 ⑦指导看图：好几个起手骑在野性大发的公牛背上，都怎样了？ (都摔了下来) ⑧在牛背上的时间长不长？这句话中哪个词说明时间很短？点红：只两三秒钟 体会：我们一起来数一数，1、2、3，摔下来了，根本就骑不住呀！谁来快速地读好这词。（指导读词） ⑨师：这公牛真是火爆，要骑稳真是太难了，谁来读读这句。 过渡：这头公牛真是太厉害了，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手怎样（看图）??（师引读）. ⑩根据生的回答指导理解“牢牢地”（读好这个词，再抓牢点，再用点力） 播放视频：下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手，我们来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。 ⑾师创设情境引读：尽管公牛上下疯狂地蹦跳时，骑手还是？尽管公牛用角乱顶乱撞的时候，骑手还是？尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时，骑手还是？ ⑿理解：技艺高超 A、师：看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”（点红）板书：技艺高超。一起读好这个词 师：这位骑手的本领高不高，我们就称他为 “高手” B、谁通过朗读夸夸这位骑手？ 指导朗读：指名读（他的本领真大，技艺真高超，真让人佩服） C、男女生赛读（真是一位骑牛高手，真是技艺高超） （通过描写“好几个骑手”与“只有一个骑手”语句的对比，抓住重点词语，教师辅以补充介绍，使学生感悟骑手的技艺高超。） 5.精读第四句 ①看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌） ②播放掌声。再响点，再热烈点。 ③指导理解：热烈 像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。（点红） ④朗读指导：生齐读（掌声真热烈，观众真热情） 师：我们不禁为他赞叹欢呼，骑牛比赛就是勇敢者的运动，能够上场的就是勇士，所以（师引读第一段），让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌) ⑤师指板书总结：我们在赛场上看到了（野性大发的公牛，技艺高超的骑手） 师：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？他的奥秘在哪里呢？我们下一节课来学习。下面让我们来学习本课的生字。 四、教学生字 1、出示：观，位（让生读一读） 2、你有什么好办法记住它？ 3、写的时候哪些笔画要提醒大家注意的？ 4、师范写，生书空，描红，临写 （记字形的方法很多，教师放手让学生观察、发现，寻找合适自己的记字方法，让学生交流，加深记忆。适时点拨，在引导学生摸索规律的同时，教给学生相应的记字方法，弥补学生的认知不足。） 东泉中心小学教学设计

科目 课型 语文 新授课 册次 课时 2 2 课题 骑牛比赛 主备人： 张力燕 修改人： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并结合课文理解重点词语的意思。 2、懂得要有高超本领，必须经过长时期刻苦的努力。 教学重点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面 教学难点：理解骑手说的话是难点。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学方法： 教 学 过 程 教 师 活 动 一、复习检查，激趣导入。 （一）词语复习 学 生 活 动 小朋友们，这节课我们继续学习）——骑 …… 此处隐藏：2987字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……