一年级语文1-11课教案最新 - 图文(2)

一、创设情境 1、出示课文中词语（出示在图中相应的事物旁） 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 2、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课你从图中的哪些景物件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐） 中找到了春天？根据3、、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学学生的回答，相应在景生的回答，相应在景物旁出示词语。 物旁出示词语。 春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 （2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？ （出示）春风 （3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 春雨（1）齐读词语两遍。 （2）春雨有是什么样的？ （3）出示春雨像 ，像 ，又像 。 同桌讨论，指名读。 （4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （5）有感情读一读词。 柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 （2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 出示﹕春风一吹，柳树。指名读。 嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。 （2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ （3）“嫩芽”是什么样儿的？ （4）看来大家都明白了，齐读这个词。 小草（1）读准“草”的声母，一起读两遍。 （2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ （3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 布谷（1）齐读词语。 （2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ （3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 （4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ （3）齐读词语两遍。 梨花、杏花、桃花 （1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 仔细看一看图 齐读 （2）你是怎样辨认它们的？ （3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ （5）齐读三个词语。 二、借助拼音，读准字音 1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。（带拼音读词） （生字用红点标出，突出生字字音） 重点指导：“春”、“树”是翘舌音，“柳”、“梨”边音，燕子的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏”、“蜂”后鼻音。 3、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 4、全班一起读12个词语。 三、朗读课文，整体感受美景 1、同学们，词语读准了，读得很美，但如果我们把这些词语连起来读，你会感到更美。老师范读课文。（要读出韵味） 同学们，你们也想读吗？你们一定能行的。自读课文。 2、以小组形式交流汇报自读情况。（老师提醒学生注意词语间的停顿和诵读节奏） 四、齐读词语，体会特征 1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ 第二课时 一、检查复习，巩固旧知。 1、认读词语卡片。 （先带拼音读字词，再去拼音读字词） 2、朗读、背诵课文 二、写字指导。 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、部、谷”“草”“芽”“树”“梨”“杏 ”。 2、学习新偏旁。 认识“日”书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 认识“サ”“木“、巾，书写笔顺，找到带有这几个偏旁的字读一读，知道含有“サ”的字多与花草植物有关，含有“木”的字多与树木有关。 3、学生看笔顺记忆生字笔顺。 4、重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写“芽、树、梨”的笔顺。指导“春”、“谷”的撇、捺要舒展些。 7、描红。（播放轻音乐） 自读课文 小组内开火车读词 全班一起读12个词语。 自读课文 朗读、背诵课文 学生看笔顺记忆生字笔顺 描红 教师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法， 三、语文实践活动。 课外让学生采用多种途径，搜集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 板书设计：识字１ 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 教后反思：教学反思: 本课中“柳树、小草、燕子、蜜蜂”是学生比较熟悉的事物，我没有费时讲解。“春风、春雨”调动学生已有的生活经验，说一说它们的特征：春天的风是柔柔的、轻轻的，像妈妈的手；春天的雨是细细的，像牛毛一样。“布谷”鸟学生不常见，教学中借助图帮助学生认识它的形体，让学生听一听它的叫声，并学着叫一叫，教师适当补充材料，让孩子们知道布谷是一种益鸟，我们应该保护它们。“梨花、杏花、桃花”让学生通过对图的观察来区别：右边的是梨树，开着雪白的梨花；中间的是杏树，开着粉红的杏花，树上的叶子还没有长出来；右下边的是桃树，也开着粉红的花，嫩绿的叶芽也已长出来了。

东泉中心小学教学设计

科目 课型 语文 新授课 册次 课时 2 2 课题 识字2 主备人： 张力燕 修改人： 教学目标： 1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。 2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。 3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点：1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 教学难点：1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 教学准备：教学挂图、词卡、录音机 教学方法： 教 学 过 程 教 师 活 动 第一课时 一、导入 今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。 板书课题：识字2 二、指导看图 1、你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 2、老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵文 1、学生自读韵文。 （由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入） （1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？ 出示12个词语： 篮球 足球 排球 竞走 跳高 跳远 铁饼 铅球 标枪 游泳 射击 登山 学 生 活 动 学生自读韵文 读一读词语 请小朋友借助拼音，，比一比，看谁能把字音读正确。 小组相互说一说，再一（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四个人一小组块儿读一读。 相互说一说，再一块儿读一读。 2、小黑板出示词语 这个词谁会读？ 相机正音：“足、走”是平舌音；“竞 饼、登”是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 3、这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友小朋友把词卡贴在相的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再应的 …… 此处隐藏：2104字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……