学前班教学设计上(10)

Preview (5’) Presentation And Practice (27’) Summary (3’) Ss: Yes ,ready! you ready? Ss: Yes ,ready! Show a giraffe,and ask:”What is it?” Ss:”It is a giraffe.” Yes ,it is a giraffe. Show a giraffe,and ask:”What is it?” Ss:”It is a giraffe.” What time is it? It is eleven o’clock.It is eight o’clock. Now let’s sing a song . < Round the clock> Round the clock the hours go. Sometimes fast and sometimes slow. Round the clock the hours go. Sometimes fast and sometimes slow. Tell me what the two hands Tell me what the two hands say.They say.They will tell the time of will tell the time of day. Nine o’clock,it is time for bed. Come me, you sleepyhead. day.Nine o’clock,it is time for bed. Unit 5 What time is it? 板书设计 What is it? It is a giraffe. It is green . 教学反思

教 学 设 计

课 题 Review Unit 5 What time is it? 教学挂图、卡片、CD-课 型 Review 第 三 课时 教 具 ROM、课件 A知识与技能 课 时 日 期 2011- 11 -14 教学目标 1.知识目标:学生会说“eleven o’clock, eight o’clock,ten o’clock,seven o’clock,green,giraffe” 2.技能目标：学生能听懂“What time is it?” 1布偶导入法：出示儿童玩具布偶，引发小朋友对 green,giraffe 的认B过程与方法 识。 出示几个儿童玩具钟表，引发小朋友对钟表的认识 2简笔画导入法：请小朋友亲自上台画简笔画，增加其兴趣。 C情感态度价值观 通过各种方式的课堂学习，小朋友增加了学习的兴趣，又学习了“green,giraffe,几点”。 重点：A1 目标层次 难点：A2 关键：B1 环节时间 Warm up (5’) 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 Ok, now let’s have a class.Are you Greetings: ready? Ok, now let’s have a class.Are Preview (5’) Presentation And Practice (27’) Summary (3’) Ss: Yes ,ready! you ready? Ss: Yes ,ready! Show a giraffe,and ask:”What is it?” Ss:”It is a giraffe.” Yes ,it is a giraffe. Show a giraffe,and ask:”What is it?” Ss:”It is a giraffe.” What time is it? It is eleven o’clock.It is eight o’clock. Now let’s sing a song . < Round the clock> Round the clock the hours go. Sometimes fast and sometimes slow. Round the clock the hours go. Sometimes fast and sometimes slow. Tell me what the two hands Tell me what the two hands say.They say.They will tell the time of will tell the time of day. Nine o’clock,it is time for bed. Come me, you sleepyhead. day.Nine o’clock,it is time for bed. Review Unit 5 What time is it? 板书设计 eleven o’clock, eight o’clock ten o’clock,seven o’clock, What is it? It is a giraffe. It is green . 教学反思 教 学 设 计

课 题 Unit 6 I can use … 教 具 饰，单词卡片，餐厅模型，魔术袋。 A知识与技能 B过程与方法 C情感态度价值观 课 型 New 日 期 课 时 第 一 课时 动画DVD，小动物的头2011- 11 -16 教学目标 1. 听懂并说出单词：plate,bowl,fork. 2. 初步学会用I can use? 1. 情景导入法：Piggy 邀请小朋友去他家做客为活动热身。 2. 模型贯穿法:整节课中，贯穿模型的使用，小朋友更有实感。 在课堂中请幼儿欣赏故事后再讲述，幼儿的表达能力能够锻炼。 重点：A1 目标层次 难点：A2 关键：B1 环节时间 Warm up (5’) 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 以Piggy 邀请小朋友们去他家做客Word time 为热身活动引子，大家一起唱歌Piggy 邀请小朋友们去他家 Preview (5’) Presentation And Practice (27’) Summary (3’) 曲”Row your boat”引出主题。 做客为热身活动引子，大家一教师与小朋友谈话：Piggy的家到起唱歌曲”Row your boat”引出了，饭桌上已摆满了餐具，请小朋友说主题 一说吃饭都用什么餐具。教师出示餐具 模型：plate ,bowl,fork. 游戏：“机器人”。 出示图片，模仿机器人的声音说单 词，并带有肢体的动作。 游戏：“Magic word ” 把三张单词卡片放在一起，规定一 个单词作为“Magic word”.教师一一出把三张单词卡片放在一起， “Magic word ” 示，小朋友大声读出来，但出示到规定一个单词作为“Magic “magic word”时，小朋友做出规定的word”.教师一一出示，小朋友动作（如：拍三下手，跺两下脚，拍一大声读出来，但出示到“magic 下肩膀，）之后可以更换在进行游戏。 word”时，小朋友做出规定的游戏：“藏在口袋中” 动作（如：拍三下手，跺两下教师把一个餐具模型藏在口袋中，脚，拍一下肩膀，）之后可以把袋子递给一个小朋友，问：“What’s 更换在进行游戏。 this?”这个小朋友摸着这个东西，猜它 是什么？如果没猜出来，就说：“I don’t know.”把袋子传给另一个小朋友。 Sentence time 情景表演 Story time Sentence time Story time 请幼儿欣赏故事后进行讲