教育方法（侯）(7)

C 访谈者要保持轻松、平和的态度 D 访谈前要拟订问题提纲 三、是非判断题

1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“喻”的教学思想是《学记》提出的。( ) 2.颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。( )

3.朱熹读书法是指“循序渐进，熟读精思，虚心涵咏，切己体察，著紧用力，居敬持志”。( ) 4.李吉林的语文情境教学法的特点是“形真”、“情切”、“意远”、“理蕴”。( ) 5.卢仲衡的“自学辅导教学”是一种强调教师指导下学生自学为主的教学方法。( ) 6.邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。( ) 7.苏格拉底的“产婆术”导致了西方启发式教学的形成。( )

8.杜威的教育方法思想主要体现在“以儿童为中心”、“从做中学”。( )

9.巴班斯基的“最优化教学”思想最优化的核心是建立教学过程的最佳方案。( ) 10.布鲁纳的“发现式学习”强调学生的直觉思维和对学科基本结构的掌握。( )

11.加涅认为教学就是有目的、有计划地发动、激化、维持和提高学生学习的一整套条件。( )

12.在布鲁姆的掌握教学中，教师要使用诊断性评价、形成性评价、终结性评价来进行反馈和纠正。( ) 13.课堂交往是指教师和学生在课堂教学中所形成的人际互动。( )

14.课堂当中师生、生生之间多维度的交往有利于强化学生学习的主体意识、调动学习的积极性。( ) 15.弗兰德斯的互动分析模型是基于教师、学生对话分析的模型。( )

16.布卢斐—古德互动观察系统模型是一个基于教师批评学生的频率分析的模型。( ) 17.罗的“提问策略分析模型”是一个基于教师等待学生回答问题时间的分析模型。( ) 18.人种志研究不太强调一系列的具体程序，它是各种研究方法整合的过程。( ) 19.影响课堂交往的因素主要有生理因素、心理因素和环境因素。( ) 20.影响学生( )

21.向学生提问分析、理解等需要高级思维的问题时，不能使用延长提问等待时间的方法(X) 22.一般说来，教师的即时反馈与学生的学业成就高度相关。( ) 23.在课堂教学中，只要是教师有即时反馈就是有效的。(X)

24.教师单独给成绩差的学生以高出他实际表现的表扬总是有益于学生的发展(X ) 25.在教学中，只要是表扬就是有效的。( X )

26.中国周代的“六艺”课程是指礼、乐、射、御、书、数。( )

27.西方中世纪的“七艺”课程是指文法、修辞学、辩证法、算术、几何学、天文学、音乐理论。( ) 28.“课程即教学科目”的课程观往往容易忽视对学生的创造性、个性的培养。( ) 29.“课程即有计划的教学活动”的课程观往往会把重点放在学生的实际体验上。( X ) 30.“课程即预期的学习结果”的课程观极大地体现了对隐性课程的关注。( X)

31.“课程即社会文化的再生产”的课程观的实质在于使学生能够适应现存的社会结构，从而把课程的重点从教材、学生转向社会。( ) 32.“课程即社会改造”的课程观认为学校课程应该帮助学生摆脱外部强加给他们的世界观，使学生具有批判意识。( ) > 33.20世纪的教育基本上是以课程与教学的分离为特征的。( )

34.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程即活动”的课程本质的体现。(X )

35.“课程是知识”的课程本质观过分强调了客观学科教材，而“课程是经验”的课程本质观则过分强调了主观学习经验。( ) 36.课程的功能是通过文化的传递培养人。( )

37.课程的文化功能既体现为文化的传递，又体现为文化选择( )