2017秋部编人教版一年级数学（上）全册教案 - 图文(14)

〈老师引导学生观察减法表，找出其特点。〉 问：横看减法表，编排上有什么特点呢? 师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几??第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。 接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。 问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?（老师边问边指题：5一l和5—4、 5—2和5—3，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5一l＝4，5—4＝1；5—2＝3，5—3＝2。他们都可以用同一个组成来想。） 接着老师任意指题，学生说出有联系的算式。 问：竖看减法表，编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号 前面是2—10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢??? 师：竖看减法表，第一竖行是几减1，第二竖行是几减2，第三竖行是几减3?? 老师任意指表中的一道题，学生很快说出得数。 三、复习指导——练习“用图画表示的应用题”。 （1）、70页第4题 请学生说图意，再列式计算。 问：为什么用加法计算？ (2)、练习十六第5题，学生独立填算式计算，集体订正。 四、综合练习。 1、做练习十六第4题。 2、练习十六第6题，学生独立完成。 3、独立完成第7题，做完后集体订正。 四、课堂总结。 师：今天我们整理和复习了10以内减法和这个单元的综合练习。10以内减法算式除了减0和得数是0的题以外，全部都在这个表中，一共45道题。这些题都是最基本的，要做得又对又快。在综合练习中，我们练习了看一个图列4式，用图画表示的应用题，连加、连减、加减混合计算、填加法算式中的括号等，都是我们要掌握的知识，希望同学们好好学，争取好成绩。 板书设计

课后反思 - 46 -

第（ 六 ）单元 11～20各数的认识

课 题 课 型 教学目标 第一课 11～20各数的认识 新授课 主备人 课时 1 执教者 时间 1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。 2、初步认识计算单位“－”和“＋”，直观地了解1120各数都是由一个和几个一组成。 挂图 教 学 过 程 个人修改 教学重难点 教学重难点 11——20各数的认识和组成。 教学准备 一．复习 从1数到10，再从10数到1。 二．新授课 我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识） 1．出示教科书P73的主题图。 教师：图上哪些物体的数量比10多？ 揭示课题 认识11-20各数的认识 2．教学例1。 一根一根地数。 问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。 10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。 20里面有几个十？ 数的组成 手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。 问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？ 教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。 11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？ 13是由几个十和几个一组成的？ 2捆小棒表示几个几？2个十是多少？ 教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1 也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。