《电视编辑》教学大纲-包含了接近10门课程的大纲很不错

《电视编辑》教学大纲

一、课程概述

1．课程性质与任务 《实用电视编辑》是影视多媒体技术专业的核心课程，是一门基础的专业课。它的任务是培养学生运用蒙太奇这种影视语言的思维方法进行影视画面及声音的组接。通过掌握画面的组接原则和技巧、场面过渡的方法、解说词的写作及声画组合原则，进而较好地掌握对电视专题、新闻、文艺节目的编辑技巧和工作，实践性较强。

学习本门课程要以《美术基础》、《艺术概论》、《电视摄像》、《电视广告》及相关的电视画面造型方面的课程为基础，同时，本门课程的学习又要与《电视节目制作》、《非线性编辑》、《电视包装设计》、《栏目策划与包装》、《影视精品赏析》等课程融会贯通，在这些课程中将电视编辑的实用技巧得到较好地运用。 2．课程教学基本要求

（1）正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和基本技巧，包括国内外电视编辑理论与实践的最新发展。 （2）本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面。不仅讲授与电视编辑专业相关的知识，而且可涉及新闻学、传播学以及线性编辑、各种非线性编辑软件等方面的知识。

（3）本课程应重视结合案例讲授。对于比较抽象的影视语言及编辑技巧要结合案例进行讲授，观摩课和实践课中要把案例讲授生动活泼地传授给学生。 （4）本课程强调实践环节。本课程开展有30个学时的实训课程，在学习中要求学生能够根据掌握的电视编辑技巧做到对电视新闻节目、电视文艺节目、电视专题作品等题材的编辑工作。 （5）教学要求有三个层次： 了解：即做到知道，识别。

熟悉：即能用自己的话复述解释，并能归纳总结。

掌握：是本课程学习的重点，在理论掌握的基础上能熟练应用于实际。 3．课程目标

通过本课程的教学，应使学生具备以下能力：

（1）能够明确掌握编辑工作的性质、工作流程与任务。

（2）能掌握电视编辑的基本技巧，掌握蒙太奇、长镜头的实质；运用蒙太奇思维进行声画编辑；了解音乐、音响、人声的合理配置；了解新闻、文艺等节目的编排技巧。

（3）能独立完成对各种电视题材的编辑工作。 4．教学方法和教学形式

（1）强调理论讲授、课堂讨论、案例分析及实践实训相结合的教学方法。 （2）增加案例教学的比重，音像教材、面授教学等都要突出典型案例的剖析。

（3）要独立完成实训课程任务。实践和实训课程要紧扣理论技巧，按照实训大纲及实训任务书和指导书的要求，完成对各种电视题材的编辑工作。

二、课程知识结构

1．基本知识结构

本课程知识由三大块构成：电视编辑的基本概述、电视编辑的各种理论及技巧和各种电视题材及电视节目的编辑。

（1）电视编辑的基本概述：本课程的导入知识，包括电视编辑的工作流程及任务，主要是第一章，为后面的各章节打下基础。

（2）电视编辑的各种理论及技巧：本课程的基础知识和核心知识，包括影视中的蒙太奇思维、画面组接技巧、场面的过渡、电视的结构、电视的节奏、声画组合等六章内容。涉及到电视编辑的基本理论及实践技巧。理论与实践并重。 （3）电视节目的编辑：本课程的概括运用知识，主要在前两个知识板块的基础上综合锻炼实践应用能力。包括电视新闻节目的编辑、电视文艺节目的编辑等内容。

这三块知识呈递进态势，在电视编辑的一般原理基础上进入对电视编辑各种理论和应用技巧的学习，为种电视题材及电视节目的编辑做充分的理论和技巧准备。

2、教学内容学时分配表

章节一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 合

内 容 电视编辑概述 影视中的蒙太奇思维 画面组接技巧 场面的过渡 声画组合 电视的节奏 电视的结构 电视新闻节目编辑 电视文艺节目的编辑 集中实训 理论 实合践0 计2 2 4 2 6 8 6 6 8 8 6 4 0 52 2 2 2 0 0 2 2 30 42 10 8 8 8 8 8 6 30 94

三、教学内容和教学要求

第一部分 电视编辑的基本概述

一、电视编辑概述 1. 教学目的

使学生基本了解电视编辑主要是指电视节目的后期创作环节，并熟练掌握编辑流程的几个阶段，影响电视编辑工作的主要因素，并提高自身的编辑素养，掌握现代技术进步下产生的新的编辑观念，如现场纪实感、多元素立体化编辑、各种特技运用等方式。

2. 教学内容

（1）电视编辑的工作性质。 （2）电视编辑的工作流程。

（3）电视编辑的双重影响因素。 （4）现代的电视编辑观念。

3. 教学要求 教学内容要求：

（1）了解：电视编辑的工作性质；现代的电视编辑观念。 （2）熟悉：电视编辑的工作流程及工作任务。

（3）掌握：影响电视编辑的因素；电视编辑承担的工作任务。 作业与实践要求：

（1）能说出电视编辑工作流程的几个阶段及具体工作内容是什么。 （2）能将电视传媒的特点与传播学规律相应用。 4. 教学方法

理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。

5. 教学学时

2学时，理论讲授。

第二部分 电视编辑的理论及技巧

二、影视中的蒙太奇思维

1.教学目的

了解蒙太奇的特性，把握其具体表现，掌握蒙太奇狭义和广义的含义。掌握蒙太奇的两种基本表现形式也是两种基本的剪辑方式，即叙事蒙太奇和表现蒙太奇，了解它们的类别和功能。了解影视时空的高度自由性，辩证认识蒙太奇与长镜头的关系。

2.教学内容

（1）什么是蒙太奇。

（2）蒙太奇是抽象、直观思维的结合。 （3）两类蒙太奇的表现形式。 （4）有限时空和无限时空。

（5）镜头内部蒙太奇。 （6）观摩。

3.教学要求 教学内容要求：

（1）了解：蒙太奇的由来与发展；蒙太奇的画面表意特性。 （2）熟悉：叙事蒙太奇和表现蒙太奇两种表现形式。 （3）掌握：辨析蒙太奇和长镜头。 作业与实践要求：

（1）哪些剪辑技巧可以实现压缩、延长屏幕时间感的效果？

（2）镜头内部蒙太奇和份切式蒙太奇在叙事特点和剪辑风格上有什么不同？

4. 教学方法

理论讲授，观摩分析。

5. 教学学时

6学时，其中4理论讲授，2学时观摩分析讨论。

三、画面组接技巧 1.教学目的

使学生了解影响画面组接的因素，掌握画面组接的具体操作方法。

2.教学内容

（1）画面组接连贯的因素 （2）画面组接剪接点 （3）镜头长度 （4）画面方向性 （5）运动组接 （6）实践操作

3.教学要求 教学内容要求：

（1）了解：电视画面组接连贯的因素及组接点。

（2）掌握：镜头长度的影响因素；画面的方向性；运动的组接技巧。

（3）难点：处理画面方向要考虑轴线问题；运动镜头组接要考虑哪些规则。 作业与实践要求：

（1）能说出电视画面组接连贯因素、影响镜头长度因素。

（2）能在实践中正确处理画面的方向性问题和正确运用运动的组接规则。

4.教学方法

理论讲授，观摩分析，实践操作。

5.教学学时

10学时，其中8学时理论讲授，2学时实践。

四、场面的过渡 1.教学目标

了解镜头之间的连接关系即逻辑性要求，根据人们的视觉心理需求划分场面。重点掌握技巧转场和无技巧转场的方法。

2.教学内容

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