人教版小学数学二年级上册每课一练（课堂同步）全册试题 - 图文

2.1.1认识厘米

班级姓名

【学习目标】

1．在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。 2．认识长度单位（厘米），初步建立1厘米的实际长度表象。初 3．在活动中，进一步培养学生对数学的好奇心。 【学习过程】 一、知识铺垫

看主题图，看图说图意。 二、探究

1、用不同的物品作标准量同一长度并记录下来。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 ??

2、用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 ??

3、让孩子用同一物品（如方木块学具）作计量单位去量不同长度的物品

（ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 ??

三、达标练习

2．

铅笔长（ ）厘米 图钉长（ ）厘米

1

四、拓展练习

估一估，（ ）本数学书

的长大约是1米。

【学习评价】 答案：

自评 ☆☆☆ 师评 三、达标练习

1．1，3,2， 6，5 解析：将5种蔬菜，左端对齐，横放在5个竖排的隔层中，隔层下面横排着5个□，让孩子看图直观地判断每种蔬菜大约有几个□那么长。如果孩子看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个格，可以用尺子对准格子的竖线比一比。

2.铅笔长（ 4 ）厘米 图钉长（ 2 ）厘米

3．1，3，4，2，4

四、拓展练习 4本

二年级数学上册第一单元《认识米》学案

【学习目标】

1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。

2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建立1米的实际长度表象。在实际测量中理解1米=100厘米。

3．通过实际测量活动，培养学生动手实践的能力以及激发学习兴趣。 【重点难点】

重点：建立1米的实际长度表象。 难点：理解1米=100厘米。

2

【学习过程】 一、自主探究

1、回忆上节课的学习，你都学会了什么知识？

2、请你用手比一比，1厘米大约有多长？

二、合作交流

1、用直尺测量黑板的长度，并把测量结果记录下来。 2、在测量时，你遇到了什么问题，或者有什么想法？ 3、小结：量比较长的物体或者距离，通常用米作单位。 4、观察米尺有什么特点。

5、找一找米尺上的1米和卷尺上的1米，你有什么发现？ 三、尝试应用

关于米你了解了吗？再做一做下面的几道题吧。 1、

约（ ）米 （ ）米（ ）厘米

2、下面的长度单位对吗？

（1） 数学书长26米。

（ ）

（ ）

（3）房间高3厘米。

3

（ ）

想：个位上得几？怎样写？想：十位上得几？怎样写？ 四、拓展提高

量一量你家餐桌的高度。 五、学后反思： 参考答案：

三、尝试应用： 1、略

2、下面的长度单位对吗？ 厘米，√，米，厘米，√，米

四、拓展提高：

答案略

4

2.1.3认识线段

班级姓名

【学习目标】

1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征。 3.体会数学与生活的联系，感受、欣赏数学中图形的简洁美。 【学习过程】 一、知识铺垫

1、名称：玩绳子。

规则：将一根绳子摆放出不同的形状。 记录摆放出绳子的形状，特点。

2. 这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。 二、自主探究

1．阅读课本第5页的内容。

（一）找一找，摸一摸：寻找生活中的线段。 1．摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？ 2．黑板、桌子、书。它们的线段在什么地方？ 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 3．找一找生活中的线段。

（2）线段可以量出长度。

1．看书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？

线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。 测量时要注意什么？

三、达标练习

1．请你指出下面哪些是线段。

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