311考研教育学各科笔记(6)

两种情况：一种是教学，引发、干扰

按教学调节非智力活动要从两个方面进行。一方面通过改进教学本身，另一方面通过提高学生自我教育能力。

学生的智力活动与非智力活动的配合一致是成功的进行教学的一个重要条件。

5．教师主导作用与学生主动性的必然联系

（1）发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件

教学的效率和质量主要是由教师教得好坏决定的。

学生的主动性调动得怎样，学习的效果怎样，又是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。

（2）调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素

必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生是有能动性的人，他们不只是教学的对象，而且是学习的主体。学生的学习主动性、积极性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性和创造性愈大，学习效果也愈好。学生的学习主动性积极性发挥得怎样，直接影响并最终决定着他个人的学习效果和身心发展的水平。

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主要因素

在教学过程中，充分发挥教师的主导作用是学生简捷掌握知识的必要条件，而要使学生自觉掌握知识主要靠调动学生个人的主动性、积极性，如果师生两个积极能相互配合就能获得教学的最佳效果，这是教师主导作用与学生主动性之间的必然联系。

（3）防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。传统教育派

教师在教学中处于中心地位

现代教育派

主张进行重心转换的革命，把儿童变成教学的中心，充分发挥学生的主动性

第八章 教学（中）

第四节 教学原则

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求，它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。

尽管现代的教育学著作中对教学原则的阐述存在着一些分歧。不过，确实有被公认的基本原则，教育学应当讲授这些原则。

一．科学性和思想性统一原则

科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

科学性与思想性统一原则，也是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。

科学性是思想性的基础；思想性又是科学性的灵魂

基本要求

1． 保证教学的科学性2．发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育

2． 3．教师要不断提高自己的专业水平和思想修养

二．理论联系实际原则

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

由于教学的主要任务向学生传授知识，而书本知识对学生来说是一种间接经验，故教学应注意理论联系实际。这样才能解决好教学中的间接经验与直接经验、感性认识与理性认识、讲与练、学与用的关系，使学生自觉地掌握和运用知识。

基本要求

1．书本知识的教学要注重联系实际

（1）联系，已有；（2）联系，运用实际；（3）联系最新科学成就

2．重视培养学生运用知识的能力

首先，要重视教学实践，这是在教学过程中引导学生理论联系实际的主要方面。起着关键作用

其次，还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。

3．正确处理知识教学与技能训练的关系

只有将两者结合起来，达到学以致用

4．补充必要的乡土教材

使教学不脱离地区实际，能为地区的经济建设服务

三．直观性原则

直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

直观性原则反映了学生的认识规律

更好地深化认识和运用知识

基本要求

1．正确选择直观教具和现代化教学手段

（1）实物直观；（2）模象直观

直观是教学的一种手段而不是目的，不能为直观而直观，而要根据教学需要来直观。

2．直观要与讲解相结合

要在教师的指导下有目的地观察，并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，从而更深刻地掌握理性知识。

3．重视运用语言直观

语言直观的特点是不受设备和条件的限制。但是，它必须借助于有关经验和知识

四．启发性原则启发性原则

是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生活活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

启发性原则反映了学生的认识规律性。

教学要重视启发，充分调动他们的学习主动积极性，发挥学生自身的聪明才智把学习搞 好。

基本要求

1．调动学生学习的主动性

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没有内在的动力，则很难持久

使他们逐步提高学习的责任感，具有持久的学习热情。

2．启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力

使学生的思维积极活动起来，向纵深发展，这是启发的关键。首先，教师要注意提问、激疑，以启发他们的思维，使茅塞顿开。然后，教师因势利导，使学生的认识步步深入，以获取新知。

3．让学生动手，培养独立解决问题的能力

启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。要善于启发诱导学生将知识创造性地用于实际，向他们布置由易到难的各种作业。

4．发扬教学民主

这是启发教学的重要条件。它包括：建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。

五．循序渐进

循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性原则。

循序渐进原则的必要，首先是被科学知识本身的严密系统性决定的，其次还由于学生认识是一个由简单到复杂的逐步深化的过程。只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的知识，发展严密的逻辑思维能力。

1．按教材的系统性进行教学

按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。但这不是要教师照本宣科。

2．抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学区别主次、分清难易、有详有略地教学。

抓好重点，就是要把基本概念、基本技能当做课堂教学的重点，把较多的时间和精力放在重点上。 难点不一定是重点。

3．由浅入深、由易到难、由简到繁

这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认知规律，不可违反。

六．巩固性原则

巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

巩固掌握知识是学生接受新知识、顺利进行学习的基础，是学生熟练地运用知识的条件。要使学生的学习有坚实的基础，提高学习能力和创造性，必须要求学生牢固而熟练的掌握知识。

基本要求

1．在理解的基础上巩固

理解知识是巩固知识的基础。在传授时要使学生深刻理解，留下极深的印象。强调理解记忆

2．重视组织各种复习

它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的创造力。复习是巩固的主 …… 此处隐藏：2511字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……