专题四：改进作文 - 图文(9)

师：你想像他甜蜜，没看到甜蜜，现在谁说说他呢，没看见呀，你看清楚吗？ 生：我看清楚了，他的那个手指塞进去的动作，我觉得比前一位同学做得好一点，这样子，

师：哪个动作，哪个手指头塞进去的？ 生：他是大拇指塞进去的。 师：端的时候是大拇指塞进去的。

生：对，这样子客人就看得不大清楚，但是客人偶尔会看到，然后就让他喝一口，他当时呢也抿了一口，但是脸上喜悦的表情，我好像他也没有，表现得再多一点。

师：没有喜悦，大家都期待着喜悦是吗，你说说你为什么不喜悦呢？ 生：我感觉吧，这个不好喝。 师：不好喝？闻闻，什么？ 生：酸味!

师：你再闻闻，有点不好喝？ 生：没味道。

师：没味道刚才说不好喝，白醋，镇江白醋，你们江苏名产。刚才老师伸进去的是这个手指头，舔着的是这个手指头，所以我没舔到，我抿一口，我倾的是很斜，嘴上是没进去，他是拼命地贮了一口，然后呢他没有这样，而是……是吧，所以大家期盼着，有甜蜜幸福的微笑，结果是酸倒了，看得很仔细。联想呢，怎么联想？先说从我这想，我为什么要做这么个事情呢？从浙江跑老大远的，故意捉弄捉弄你呀，嗯，喝了醋的同学——

生：我觉得这个可以看出，我们有没有注意到那个很小的细节， 师：观察是不是很仔细，是吧，对！还有呢？ 生：还有，就是好像没了。

师：好像没了，你隔壁的同学刚才说你，同学们是不是也听清楚，他说甜蜜的微笑，后来想想不对，甜蜜的微笑又不明显，这说明什么问题？这说明观察的还是蛮仔细的，是吧，其实你刚才是期待着他有一个甜蜜的微笑，结果他，没有!没有得到发出来那个甜蜜的微笑，原因是……现在我揭穿了这个谜底，你才知道，原来不甜嘛，哪来的甜蜜呢，酸得你眉头都耸起来了，所以希望你认真地观察，观察后真实地去表现你所看到的

东西，然后进一步去想想，为什么会是这样的呢？所以老师做这个游戏的目的，就是这样，但这个游戏过程当中呢，因为动作太快了，稍纵即逝了，还有一些同学看不清，所以比较难，通过这个游戏，无非老师就是想告诉大家，真正地去观察生活，一定要仔仔细细的，由观察到的内容，展开联想，这个联想，要跟你自己内心的情感表达要连在一起的。那么下面呢，我们来看一段“凝固的生活”，仔仔细细地去观察，动脑筋去思考，你看到了什么，可以轻轻议论，我觉得看到的是什么。

【思考】

“创设情景”历来是我们作文教学的一个好办法。结合余老师的做法，谈谈你对“创设情景”的理解。

【教学反思】

余新兴：在平时的作文教学过程当中吧，我发现大部分的学生，都害怕写作文，问他们主要原因呢，感觉是没有什么题材可以写。有些是三言两语写不长；有些呢，东拉西扯的写不清楚。题目拿到手之后，不是翻阅自己的生活，而往往是去找作文的集萃资料，模仿别人，或者是胡编乱造的，缺乏生活的生活积累。小学生们自以为编得圆满，其实呢，破绽百出。因此本堂课教学设计的宗旨是想让学生明确“从自己的生活当中去寻找写作题材”的理念，就像课程标准当中提到的“语文学习资源和学习机会，无处不在，无时不有”一样，只要仔细观察自己周围的，人、事、景、物，并且关注自己独特的体验与感受，就一定能够写出感人的好文章来。在课堂当中，我努力引导学生向课外延伸，关注现实，热爱生活，表达自己的真情实感，既是为了写好文章，更是为了是自己的生活，具有更为丰富多彩的意义。在整堂课的教学时间当中，我设计了“交谈、阅读、提高认识，再交谈、再阅读，引导学生观察，再一次提高认识和写作交流”这样三个环节，旨在实践当中提高学生的认识，在较高认识的指导下，提高实践能力。在实际的设计当中呢，我感觉这堂课显得比较的单薄，思想的发掘比较浅显，一下子无法做出根本性的改善，那么在这一堂课的实际的教学过程当中呢，由于一开始，对什么是作文这个话题，学生的想法跑到了我的前面，我对整个课堂把握就有点滑边，所以自己反思这一堂课，对学生实实在在的收获，指导作用不是特别大，那么在以后的教学过程当中，我努力向这方面去改善，谢谢大家。

【课例实录】

课例三：人物的外貌描写

执教者：浙江省慈溪市新浦初中 沈建军老师 师：同学们，上课！ 生：起立！ 师：同学们好！

生：老师您好！

师：请坐。同学们，今天我这堂课呢是作文课，先不讲作文，给大家讲个笑话。话说呢，古代一个县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子呢上面是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？

生：抓不到！ 师：抓得到吗？ 生：抓不到!

师：抓不到！为什么抓不到？你说说看。 生：因为像他那样的描述，满大街都是！

师：满大街都是！也就是说这张告示没有抓住特点，特征，是不是？写作也是一样，我们写人要抓住人的一些特点。刚才同学都是抓住我的特点了。那么，写外貌的时候，一般我们怎么写的？写人的脸部，是吧，鼻子呀什么，还有衣服等等。其实老师要说的，外貌描写不仅要写这些，还要写他的内心的世界。通过这个外貌，能够看出他的内心世界，看出他的生活，这样的外貌才有魅力，才有深度。现在我考考同学们的观察能力啊。有这么一个游戏，我们是这样做个游戏：第一排，第三排，一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六的同学根据……注意听啊，二、四、六排的同学，根据我大屏幕上的这个照片，你用三句话描述——用三句话描述啊。其中最后的一排的同学，你们两两来组合，一位同学眼睛闭上，不能看大屏幕。好！其他同学，二、四、六排的同学呢，就是你用三句话来描述这个人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示一下他的职业！用三句话，开始！好，现在开始！任选一个，好！ …… 此处隐藏：599字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……