专题四：改进作文 - 图文(3)

生：“读书”我就想到，关于读书的名言，然后就想到，我国的读书情况，三，应该选择读什么书，四，读书的乐趣，五，读书的意义，六，如何读书，

师：如何读书，其实就是什么，怎么说，刚刚有同学已经说了…

生：七，想到了一些名人，一些就是有一些名人，就是很热爱读书，像周恩来先生， 师：周恩来，我刚才看到，谁也写的，举手，就你一个人吗，我刚才看到的，名人读书故事，好，八，

生：想到了我第一次读书。

师：不错，很好，接下来这位男孩子，来，刚刚也举手的，你几个，三个是吧，好，也可以，三个，来，说吧，写掉了，都写掉了。好，现在我们做加法了，不管你想到几个，只要跟上面不一样的，我们就来说好吗？来，开始。

生：第一个读书要实践，读书要思考做记录，学会读生活中的书，然后接下来是，每个人生活当中都会有自己的书。

师：好，刚刚那个女孩子，来，名著，好。 生：一些图文的一些书籍。

师：现在是到了什么时代了，电子时代，图文书籍，读图时代了，是吧，图文书籍，图文并茂的书籍，是吧，好，还有吗，不错，还有没有，不属于上面的，好，男孩子。

生：书籍的一些发展，书籍的发展史是吧。

师：好，哎好的，最喜欢哪种书啦，来，后面的男孩子，书店，很好，刚刚我就看到的，是书店吗，是什么？

生：读书的途径。

师：刚刚我看到有人写书店，是谁呀，举手，读书的途径，我看到还有的，我要等着这些同学举手，我看了一圈，还有呀，不说啦。

生：参考书。

师：参考书，这个书我们很熟悉吧，还有的，那个女孩子，是吧，没有写错，有同学有点惊讶啦，还有没有，我们60多个人，男孩子。

生：小说 师：还有什么？ 生：数学课。 生：数学课。

师：喜欢数学吗，喜欢？好，男孩子。 生：秦始皇焚书。

师：你看你们讲完，我马上想到肯定有什么，后面一个，来，果然有…… 生：想到了那个林俊杰的，《会读书》这首歌，哈哈哈哈。

师：林俊杰，我知道他有首歌叫《曹操》，是不是，我很喜欢这首歌的，要书名号了，林俊杰有个叫《会读书》，最好的一句歌词是什么，（听不清楚），他还要梳理一下，我很想知道，因为我觉得林俊杰这个歌手的歌词写得是蛮好的，是他自己写的是吧，谱曲？谱曲的是吧，好，接下来，他梳理一下还会再贡献的，还有哪位同学愿意把你的，好，那个男孩子，对，就是你。

生：为什么要读书。

师：为什么要读书？就是什么原因，或者是意义是吧，写过意义了，是吧，那我们写个原因，怎样读书就是什么，方法。来，旁边的男孩子，我刚刚看到，你也是愿意说的。

生：我想到“生命与书”，因为任何书都可以（听不清楚）

师：“生命与书”是吧，非常好，又开始第二轮了，看到没有，他第二次站起来了。 生：我突然想到“读书的弊端”，读书的弊端，比如说。 生：书呆子。

师：啊，书呆子？啊，书呆子，还有人想说吗，没有。我们就告一段落，我们已经有人，第二次贡献了！

【资料展示】

学生第一次想到的内容：名言、读书情况、应该读什么书、读书的乐趣、读书的意义、读书的方法、名人读书故事、第一次读书、实践、要思考、要记录、生活的书、自己的书、名著、图文书籍、书籍的发展史、读书的途径、书店、参考书、游击战、小说、

数学课、焚书、林俊杰《会读书》、原因、生命与书、读书的弊端、书呆子

【思考】

许多学生的作文构思往往只是一个想的过程，想得如何往往很难检测。教师怎样教会学生将这个过程呈现出来进而有意识改进自己的构思能力？

师：现在我们想想看，黑板上已经28个了，为什么会有28个呢，可是我们更多的同学，只有3个 5个，我们怎么样，由3个 5个到28个，我请一个同学来，把他的刚刚构思的一个思路，给写一下，来，把这个东西抄给大家。我可没看到内容啊，来，其他同学想呀：他呈现给我们的会是什么？就是我们怎么样由一个话题想到很多很多，只有多了，我们选择的空间就大了，那么可能就会有比较好的东西找到。看到他有什么办法了吗？好，具体的就不写了，那么他还有什么呢，他画了大概了七条，是吧，后来又增加了，一二三四五六七八条，那也就是我们围绕这个话题，我们可能是要有更多的通道出去。那么我们现在来看一看，28个话题，28个点，大概能够提供多少个通道给我们，比如说大家都讲到的是什么，有几个同学提到的，读书的—

生：意义

师：意义，是不是，或者同学说，哎呀前面也讲过了。这是一个通道，还有吗，读书的？

生：原因

师：方法 ，原因，是不是，还有吗，还有什么，第一个是什么？ 生：名言

师：关于读书的名人故事，哎，做笔记呀，一个话题我们可能考虑，这个话题带给我们，我们要考虑的意义是什么，对吧，跟它相关的，有一些什么样的故事，比如刚刚有同学讲到的是，名人读书的故事，跟这个故事相关的还有什么，这一个点上，哪一个点也是属于故事类的？

生：焚书坑儒

师：“焚书坑儒”是吧，也是一个历史故事，还有“我第一次读书”是不是自己的故事？仅故事又有很多点啦，“读书”这个通道，我们可以建立很多，刚刚讲的“读书有什么作用，有什么意义，读书有什么方法，读书的故事”，当然这个故事，我们又可以是什么，“名人的故事，历史的故事”，还有什么故事啊，“自己的故事”，比如说这个图文书籍，书的发展又是书的什么，“书的形式”，是不是？“书的形式”里有历史上的形式，现在的，多种多样的形式，其实我刚刚在走的过程中，看到还有一个同学写“晚上”，只不过这个同学不肯站起来讲，那又是属于什么，刚才是谁写“晚上”的，举手，后边的女孩子是吧，喏，这又是一个读书的什么。

生：时间

师：“时间”，对不对，的确，我不知道你们的老师，是不是这样告诉你们，睡觉前看几页书，又放松，然后呢，又还能记得住，对吧，是这样教过吧，所以读书也有不同的时间，从“时间”这个轴，我们还可以想到，它跟时间有关系的是什么，相对的，就有人想到“地点”，你们喜欢在什么地方读书？

生：教室

师：教室里读书，真是好孩子，是不是呀，所以我想，想开去，是我们第一步要做的，我们现在想开的就是，我们要建立多个通道，一拿到一个话题，我们就要非常有意识地，顺着多个方向去想出来，至少想五六项七八项了吧，二十八项不到，八项是没问题了吧，有没有问题?没有，那么有的同学想得很远，比如说，比如说什么？

生：游击战。

师：“游击战”，比如说游击战跟我预想的一样的，是不是啊，你如果连着“读书”这个点来想，直径，直径很短的话，这个圆的面积是什么样的？小的，如果直径长一点，圆的面积，就大了，“游击战”一下想到很远的地方去，那自然就可以想的东西太多了，是不是？好，现在开始，每个人围绕读书话题，在你的基础上，哪些角度，哪些通道你没有想的，试着再想，好吧，再做加法，刚刚八个的同学，那个女孩子，能不能变成十八个，这回只有两分钟了啊，要不停地写啊，绝对不拖时间，两分钟，好，开始啊。 师：两个要求，提示，多通道，还有一个是什么，还有一个办法是什么，哎，忘记了，距离要怎么样？

生：远一点 【资料展示】

师：先不要想着有用没用，好吗，开始啊…… 【说明】

学生独立写2分钟

师：好，笔放下。有 …… 此处隐藏：1307字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……