最新最新人教版二年级上册全册数学教案 - 图文(8)

通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 35+2= 35+32= 精品文档

教学内容 两位数加两位数（进位加） 课时 2-3 １.通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方教学 目标 法，体验算法的多样性。 ２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 教学难点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备 课件 教 学 流 程 师 生 活 动 设计意图 二次 备课 精品文档

精品文档 一、情景导入，激发兴趣 1.出示主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 二、合作交流，掌握算法 1.出示35+37＝，学生试算。交流算法。 2.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 在尝试、交 捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 流中掌握计算3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过方法初步体会了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小算法的多样化，的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上理解算理。 这个1，也可以从这个1加起。 4.比较35+32与35+37有什么不同？ 5.计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不 可以不写，为什么？ 6.小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 通过练习学生能更为熟7.完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学练地掌握进位生汇报并说明算法。 加法的计算方8.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导法。 精品文档